复学复课后别冷落了在线教育

  ■关于“期待在线教育的两届会议”的一系列评论之一在这两届会议中,在线教育已成为受到广泛关注的焦点主题之一。一些代表认为,未来的发展趋势应该是线下和在线教育的深度融合。这已成为教…

  ■关于“期待在线教育的两届会议”的一系列评论之一在这两届会议中,在线教育已成为受到广泛关注的焦点主题之一。一些代表认为,未来的发展趋势应该是线下和在线教育的深度融合。这已成为教育界的共识,但仍处于讨论未来应做什么的阶段。为此,从今天开始,我们将对“期待在线教育的两节课”发表一系列评论,讨论放学后去哪里进行在线教育,以及如何善用在线教育促进教育的均衡发展。 。敬请关注。 -在新的冠状肺炎流行的非凡时期,基于互联网技术的高质量,高效率的在线教育确保了国立大学,中学和小学被“无休止地暂停”,这是前所未有的。注意。最近,随着各地的学校恢复上课,传统的课堂教学也逐渐恢复。那么,学校恢复后,在线教育会不会被迅速淘汰并“退潮”?在线教学和传统课堂教学将以何种形式共存?如果它们共存,它们将如何相互补充?在线教育是当今智能时代的产物。它具有适应时代发展的自然特征,并具有自己的活力。它是教育领域的“利器”,需要改变教育和教学模式,也是知识存储,传播,创新和应用的“好地方”。 。近年来,随着诸如云计算,大数据和移动互联网之类的新技术的广泛应用,现代信息技术对教育和教学的革命性影响变得越来越明显,这一点在我的网络教育迅速崛起中得到了证明。国家最近。由于在线教育的时代潮流,技术支持和各行各业的认可度如此之强,即使在恢复上课之后,显然也不应遗忘早期在线教学中积累的丰富经验和高质量资源。寒冷。接下来,我们要牢记教育的本质和初衷,继续不懈地“深耕”在线教育,继续改善和优化在线教育与线下教育的融合过程,全面提高教育质量。教育和教学。在线教育不再可能逆潮流而起,而是不可避免地与传统课堂教学形成长期共存和发展。而且,这种共存的发展不是两个独立的部分,它们彼此分开并且互不干扰。相反,它应该作为具有互补优势和功能并整合在线和离线集成的混合教学模型而存在。该模型将来可能会成为正常的教育和教学状态。在混合教学模式下,师生互动空间将打破物理障碍,物理和虚拟伴侣将有效实现教育多样性的发展,满足受教育者的多样化学习需求;知识来源的渠道将更​​加多样化,未来的教育和教学将真正成为一个全方位延伸,相互联系的“智能教育领域”。它将从教师扩展到更广泛的社会群体,并从教室发展到一个开放的,智能的,无处不在的空间,将“人机事物”有机地整合在一起。实现集体智慧融合的出现。在此基础上,未来学校的课程介绍形式,教学设计方法,教育组织和管理将发生巨大变化。在线教学和传统课堂教学将更加融合,正式学习和非正式学习将更加融合,校园内和校园外教学将日益融合。无疑,这将为学生提供高质量,便捷和高质量的教育经验和学习成果。当然,在线教学和传统课堂教学有各自的优势,在共存状态下形成的混合教学模式不仅是时间的需要,也是长期的策略。但是,在恢复学校和课堂之后,我们应该继续研究并继续推广混合教学模式,并探索在线教学和传统课堂教学之间的一些“实际问题”。例如,如何解决缺乏高质量在线教育资源,资源准备不足的问题。不可否认的是 许多在线课程只是将离线内容机械地“移动”到屏幕上,其余的保持不变。我们知道,将来在线与离线进行深度整合的前提是要建立一个“以学习为中心”的教室,调动教师“充分参与”的积极性的核心关键尤其重要。大多数教师是学习环境的设计者和指导者,他们基于项目学习,建构性学习,能力指导学习,挑战性学习等,积极构建“学习范式”,创建探索性学习和解决问题的方法,师生和学生与学生之间的协作,互动和批评诸如思考和论证之类的学习环境不断激发学生对在线和离线学习的兴趣和潜力。再例如,在线教育质量的评估也是一个主要困难。如何确保在线教学基本上等同于传统课堂教学,以及如何确保教育和教学质量持续在线且不失为首要任务。在移动互联网时代,在线教育不仅必须探索自己的特殊教学规则,而且还必须利用大数据,知识图谱和其他技术来增强教育能力,并积极促进学习分析,移动互联网,知识管理和深度学习的深度。社交技术与教学的融合,在确保学生能够独立完成课程学习和评估,并充分发挥教师在创新,复杂决策,情感关怀和动机等方面的优势之前,形成了反应迅速的信息反馈和问题诊断机制。此外,在线教学必须结合传统课堂教学的目标和难点以及学生的基本学习需求,真正建立在线与离线学习中心的融合体系,并根据自身的能力和水平,有效地促进教学。质量和效率。层次价值全面提高教育教学质量。 (作者是天津大学研究生院教师)《中国教育报》,2020年5月23日,第二版

作者: 网站编辑

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