新疆喀什地区莎车县教育脱贫攻坚工作开展情况

  新疆维吾尔自治区喀什州沙车县是国家扶贫开发重点县。有21个贫困乡,264个贫困村,77个贫困村。 2014年有58383个贫困家庭,其中237444个注册贫困家庭;到2019年…

  新疆维吾尔自治区喀什州沙车县是国家扶贫开发重点县。有21个贫困乡,264个贫困村,77个贫困村。 2014年有58383个贫困家庭,其中237444个注册贫困家庭;到2019年,共有4.86万户家庭从贫困中减少到201,998人,撤消了100个严重贫困的村庄和68个贫困村庄。目前,仍有164个严重贫困村,9个贫困村尚未撤离,10,323户家庭,35,446人尚未摆脱贫困,贫困发生率下降到5%。

  该县有555所学校(幼儿园),其中包括:317所幼儿园,230所义务教育学校(198所小学,32所初中),4所普通高中,2所职业学校,1所特殊教育学校和盲人学校。 1所学校。现有教师18426名,其中:幼儿园3363名,小学8307名,初中4462名,高中1755名,中等职业学校436名,特殊教育103名。现有学生308,108名(儿童),其中82,822名学龄前儿童,150,916名小学生,41,488名初中,19,435名普通高中,12,969名中等职业学校以及478所特殊教育和盲校。其中,该县注册了78,582名贫困学生(其中66,336名脱离了贫困,12246名尚未脱离贫困)。

  新疆维吾尔自治区喀什地区莎车县.jpg

  沙车县人民政府网站图片

  开展教育扶贫工作

  (一)严格执行义务教育“控制辍学”工作

  1.坚持高层次晋升和完善工作机制。建立控制辍学和学校保护的领导小组,制定《义务教育阶段控制辍学和保护学校的行动实施计划》,严格执行联席会议制度,并按照“地域管理,层级责任,大力协助,精确的辍学控制”完善“政府主导,部门分工,联合管理,综合治理”的工作机制,全面落实辍学“七长”责任制控制和学校保护以及“两线八保证”工作机制,在各级签署目标责任书,逐步分解目标和任务,加强考核和责任追究,确保责任落实到人和措施上被实施。

  2.创新工作思路,采取多种措施“控制辍学”。一是依法控制辍学。大力宣传《义务教育法》和《未成年人保护法》,增强父母依法送孩子上学的意识,增强学生的自我保护意识。成立沙丘县联席会议领导小组,通过诉讼程序保护学龄儿童的受教育权,严厉打击阻碍上学,使用童工等违法活动,加大说服返回和教育转型的工作。 ,并保障学龄儿童依法接受义务教育的权利。第二是管理和控制。关注重点领域,重点环节,重点人群和关键因素,规范学生身份管理,重视转学和转学环节,防止因管理不善而辍学。进行0至18岁的“学校户口”普查,以确保每个学龄儿童和青少年情况清晰明了。规范每天对学生到校的监测和预警,严格执行学生到校报告,要求取消并向领土政府报告原因不明的未到来的制度,并依靠自行开发的学生到校率统计数据及时准确地掌握学生到达情况的系统各级学校都应联系在一起,以免失去控制和失控。第三是情绪控制。要求教师根据自己的能力教给学生,提供有针对性的心理咨询,并采取积极有效的教育方法,帮助学习困难和行为偏差的学生取得进步。加强师德师风建设,建立和谐的师生关系,严格禁止教师歧视和体罚学生,做到“留校生,有留学生”。 坚决杜绝退学”,坚决杜绝因学校疲倦而导致的辍学现象。第四是安全控制。继续改善中小学办学条件,及时消除潜在的安全隐患同时,通过家长会,教师上门拜访等活动,了解学生家庭状况,坚决杜绝16岁以下儿童在没有监督的情况下独居,确保孩子的安全。学龄儿童和青少年在学习和生活环境中的生活;第五是关怀和控制;严格执行通过教育造福人民的政策;增加对家庭贫困学生的援助;确保学生不会因辍学而辍学。家庭困难;适当放宽残疾儿童和青少年的入学要求;适度儿童和青少年如果吃了不能真正上学接受义务教育的智障(重病),乡镇(街道办事处,管理委员会)卫生中心或乡村医务人员,学校教师和其他联合组织将提供上门送货服务。对于失去学习能力的儿童和青少年,依靠原来的特殊教育学校,新成立的护理中心将为残疾儿童和青少年提供统一的安置和照料。

  3.坚持有针对性地努力准确地解决顽固性疾病。一是准确掌握适龄学生的出勤率。在每个学年开始时,将0-18岁的户口信息与在校学生的信息进行比较,以准确掌握该县学龄儿童和青少年的状况。结合公安及各乡镇,依托“新疆公安大数据与警察信息综合应用平台”,验证莎士比亚汽车上适龄学生的就学情况。积极与自治区教育厅,新疆生产建设兵团教育局,内陆省市教育厅联系,对涉嫌辍学人员进行一对一核查,确定“一人一人”。文件”基于验证结果,实施动态管理,变更跟踪,并准确掌握新疆境内外学习的学龄儿童和青少年的Shache详细信息。二是稳步推进户籍信息更正。逐一整理,建立学校在册学生的信息分类帐,组织教师收集辅助材料,上报相关部门,经审核后更正学生的户口资料。三是加强技术应用,实行动态监管。自主开发的“莎车县学校出勤统计系统”进行动态监控,不断提高教育管理工作的信息化水平和科学水平,迫使学校对在校学生进行日常点名,并强迫学校严格执行学生休假;迫使学校无故严格执行对教师的家访,并迫使乡镇政府承担控制辍学和保障学校的主要责任,解决了以前控制辍学的工作难以实现,手工数据收集不准确以及不连贯的数据。同时实施“特殊学校+普通学校+医院”协同上门服务模式,依托自主研发的“精准交付教育APP系统”,实现动态定位跟踪和现场展示,规范教育上门交付,加强对医院的教育交付。 ,保障残疾儿童和青少年享有义务教育的平等权利。

  (2)充分发挥职业教育的作用

  1.优化职业教育布局。一是加强基础建设。积极申报实施自治区职业教育产业教育一体化项目,职业学校标准化建设项目,现代职业教育质量改善计划等建设项目,加大县财政和上海新疆救助教育资金的投入,促进现有两个职业教育的发展。学校全面达到国家职业学校定下的标准。二是按需开设专业。坚持《丝绸之路经济带和中国制造2025新疆行动计划》核心区建设的指导意见, 坚持就业第一的原则,围绕优势产业,支柱产业,特色产业,战略性新兴产业和劳动密集型产业设立专业,并继续促进专业设置与行业需求,课程内容和行业之间的“三联系”。专业标准,教学过程和生产过程。

  2.增强职业教育的生命力。研究制定方法和激励政策,促进校企合作,鼓励与企业和科研机构的深入合作,倡导“办学入校”,“办学入校”等联合办学模式。企业,实行“学徒制”。 “订单为基础”的人才培训模式促进了将行业,企业和专业文化引入校园和班级,并大力培养了手工艺精神。为适应市场需求,加强“双资”师资队伍建设,大力发展纺织服装,汽车维修,美容美发等专业,提高学生就业能力。同时,依托“上海—喀麦隆职业联合会”,创新办学方式,激发办学积极性,增强办学活力,全面提高职业教育水平。

  3.加快现代职业教育体系的建设。加强课程体系建设,加强实践能力培养,积极与高职院校联系,增加直属大学生人数,积极争取中等职业教育和应用型本科培训。完善职工终身职业培训体系,开展城乡劳动者继续教育和职业培训,帮助农民工,一线工人和新农民提高就业和创业能力。提高职业培训水平,提高大中,中,高级职业技能培训水平,畅通技术工人职业发展通道。

  (四)优化职业教育发展环境。建立县级职业教育工作领导小组,对促进职业教育进行统一领导,统一规划,全面协调和宏观管理,充分履行出版行业人才需求,促进校企合作,建立职业教育等方面的职责。健全稳定的金融投资机制。社会发展水平和人才培养需要加大投入比例,充分发挥新疆救助资金的作用,吸引社会资本参与职业教育发展,建立职业教育发展基金,充分集聚一切力量,并陪护职业教育的发展。

  (三)全面加强师资队伍建设

  一是积极补充教师。从2017年到2019年,在县委,县政府的大力支持下,成立了四个专门的招生班,在大陆大学定期开展招生活动,严格控制师资入学,三年内招收8000多名教师。运用国家和自治区对新疆南部地区的优惠政策,增加免费师范生的分配和专任教师招生计划的数量。建立健全无能的教师离职机制,不断优化师资队伍结构。调整和优化现有教师。通过公开透明的教师部署,教育就像下棋一样。二是加强师资培训。依托上海援助新疆的教育资源,结合国家培训,区域培训等平台,每年培训15,000余名教师,大力推进集体教育,不断提高老龄化和老龄化的师资力量和综合素质。以及城市和乡村。三是加强师德师风建设。贯彻《新时期中小学教师专业行为十大准则》和《新时期幼儿园教师专业行为十大准则》,以教师的道德风范作为第一准则。教师素质评价,促进师德师风建设规范化,长效,全覆盖,无死角。第四是加强关爱。加大建设力度 周转宿舍,在支持和支持教学干部,学校(公园)校长和大学实习生的安置和管理方面做得很好。认真落实教育部,发改委,财政部,人力资源和社会保障部联合发布的《西藏自治区万种援藏教师教育计划实施计划》,并协助开展两组由90名上海援助的新疆教师组成的服务管理。五是着力加强农村教师队伍建设。实行义务教育阶段校长与教师的交流和轮换,从乡镇选派优秀教师到县学校和周边乡镇学校工作,通过选拔,招募,选拔,选拔,选拔,选拔,选拔,选拔,选拔,选拔,选拔等方式均衡分配城乡教师资源并补充新的学校教师。落实农村教师生活补助政策。

  (四)积极推进扶贫工作

  1.坚持精确的焦点和精确的力量。重点关注贫困家庭,18-45岁的年轻农牧民和基层干部这三类新增加的劳动力,重点放在党委和政府的主要作用上,进一步巩固党委的具体职责,政府有关部门和基层党组织,加强措施,共同促进脱贫。一是加强普通高中和中等职业学校(技工学校)的民族通用语言教育和教学,巩固和提高民族通用语言的覆盖面,确保贫困家庭新增劳动力有交流和运用国家通用语言的能力。第二是巩固学龄前儿童民族通用语言教学的成果,将儿童民族通用语言听力和口语技能的学习和培训渗透到整个一天活动的整个护理和教育过程中,并继续开展儿童听力和口语能力测试,使幼儿之间建立良好的联系。第三是在义务教育阶段不断提高全国通用语言教学质量,加强教学研究,教学科学化。研究指导和信息技术应用,继续开展教育质量监控,充分利用质量监控成果,不断提高教育教学水平。

  2.大力加强学校语言工作。一是将国家通用语言政策,法律法规,基本规范和标准纳入学校(幼儿园)秘书,学校(幼儿园)校长,教师专业培训和日常管理的综合培训,并坚持相互促进学校语言工作和教育教学工作。增强秘书,学校(公园)校长,教师和学生的意识,自觉规范使用全国通用的口语和书面语言,自觉地继承和推广优秀的中国语言和文化。二是加强学校语言工作的规范化。大力组织汉语推广活动,并按照《莎车县学校语言文字标准建设工作计划》的要求,结合实际情况,开展小学,小学语文工作的标准化工作。中学达到标准。第三是采用教学和娱乐方法,例如普通话演讲比赛和红歌比赛,以增加对中文基础知识的培训,提高表达能力,巩固和消化课堂学习内容的能力,提高普通话教学的效率,并确保少数民族学生基本掌握和使用该国的通用语言和文字。

  3.严格控制教师的语言。一是严格执行普通话标准对教师资格认证的要求,检查教师的入学情况,将普通话标准作为评价教师职称的刚性条件。第二是大力提高教师使用国家标准的口语和书面语言的能力,并通过在职培训,远程自学,校本培训和协助确保当前教师的普通话达到该标准。配对,说明少数民族教师和乡村教师具有使用国家标准语言进行教育和教学的能力。能力。三是加大宣传力度 普通话考试要依托普通话考试站的优势,鼓励有考试需求的人积极参加普通话考试。

  4.积极施加所有力量。一是通过广播,电视,宣传板,标语等多种途径加大扶贫力度,运用通俗易懂的方法促进扶贫事业的普及,大力促进贫困人口的普及。 “促进弱势群体繁荣和促进贫困地区发展的民族通用语言”“软实力”的意义。其二是充分发挥学校在社会和家庭中的辐射和领导作用,结合促进的普通话培训与减贫职业技能培训计划,努力将国家通用语言教学工作从校园扩展到社会,并探索多种方式开展“小手牵手”活动,“推动普及以帮助扶贫“大学生社会实践等活动,将民族通用语言学习融入日常生产和生活中大众,形成了一种浓郁的氛围,每个人都学习普通话,每个人都使用普通话。

  五,积极开展全国普通话宣传周。充分利用每年9月第三周全国推广周的机会,不断创新活动的内容,载体和组织方式,开展群众喜爱的公益活动,分发有特色的扶贫宣传材料缓解活动。大力推进减贫工作普及化,扩大普及周在基层,农村和产业体系中的影响力,增强减贫宣传活动的宣传效果,营造良好的宣传和舆论氛围。减轻贫困,切实提高各族干部群众使用民族语言进行交流的意识。

  6.加强对口方语言工作的支持。一是认真贯彻落实《教育部语言应用管理司关于做好促进普及化扶贫工作的意见的通知》(新教办(2019)2号),并促进实施扶贫工作。配套支持机制包括在新疆开展减贫工作。二是积极与对口支援省,市,上海进行沟通,加强资源共享,形成促进普及的合力,加强对教师,干部,青年农牧民等的学习和培训。

  (5)实施营养改善计划

  一种是在每个学年开始后准确计算享受营养改善计划的学校和学生,以确保项目预算的准确性。二是每学年向县政府报批,由县政府采购中心报批,统一采购学校所需的食材。第三是定期公布学生的营养改善计划,资金使用情况和实施情况。第四是通过媒体,校园宣传委员会,家长会和给学生家长的信的整合,广泛宣传营养改善计划的政策。第五,利用学校后勤岗位解决贫困家庭的就业问题。县就业领导小组牵头,扶贫办,教育局,学校和乡镇紧密合作,在学校的一些后勤岗位上安置了2500多名符合条件的贫困家庭,他们拥有注册卡,以解决贫困者的就业问题。家庭。第六,促进贫困家庭种养业的产业化​​和规模化发展。每个学期开始前的每年或一个月,教育局都会收集有关学校食堂食材需求的统计数据。鉴于农副产品企业规模小,分散,薄弱,以及当地农民特别是贫困农民的农副产品生产加工技术差,沙车县建立了农副产品消费扶贫服务中心。组织有能力和工业的中标人积极购买沙车县本地种植和养殖的农副产品(重点购买贫困家庭的农副产品),提供生产 为贫困农民提供所需的材料和技术,建立从生产,购买,仓储,深加工到销售的特色扶贫农副产品产业链,促进农副产品订单化发展。

  (6)准确落实贫困生助学金政策

  坚持把学生资助作为教育和扶贫的重要手段,以家庭经济困难学生为基础,完善学生经济资助体系,确保家庭经济困难儿童能够得到公正优质的教育,有效地阻止了家庭经济困难。世代相传的贫困状况,使国家受益各国制定并实施了各种资助政策。

  1.加强组织领导。县委,县政府主要领导亲自“指挥”,建立有关成员单位扶贫工作的联动机制,建立扶贫工作联动会议工作机制,定期召开扶贫大会,协调实施学生资金。

  2.完善筹资体系。全面梳理各阶段教育经费筹措政策,完善从学前到高等学校的经费筹措体系,规范党中央和自治区的学前,义务教育,普通高中和中等职业教育的实施。覆盖性资助政策,同时针对县内的普通高校。资金不足政策为普通高校和职业学校的贫困学生引入了资助政策。 2019年,共安排补助资金3,299.9万元,资助9,593名经济困难学生。

  3.加强体制建设。成立了学生资助中心办公室,拥有7名专职财务管理人员,负责管理该县的学生资助。建立资金管理人员备案系统,以确保学校资金工作由某人处理和管理。学校和幼儿园共有142位资金管理者。

  4.完善筹资程序。最初的“自下而上”的筹资程序主要基于学生的申请,现已改进为“自下而上,自上而下和自上而下的”筹资程序。教育局,扶贫办,审计局和其他部门进行了协调。对县和村庄进行各级审计和检查,以确保获得准确的资金,并且不会错过任何人。  

  5.充分利用高校毕业生的学费补偿政策。自治区的财政将在三年内为基层工作的大学生支付学费,引导更多的优秀人才为基层服务,并帮助减轻贫困。 2019年,大学生128名干部和教师缴纳第一年学费786.08万元。

作者: 网站编辑

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