补齐短板,聚力“三区三州”教育脱贫

        ■著名专栏:通过教育帮助学校战胜贫困⑦   “三区三府”(“三区”是指西藏,新疆南部的四个州和四个省的藏区,“三州”是指甘肃的临夏州,四川的凉山州和云南的怒江州)作…

  

  

  ■著名专栏:通过教育帮助学校战胜贫困⑦

  “三区三府”(“三区”是指西藏,新疆南部的四个州和四个省的藏区,“三州”是指甘肃的临夏州,四川的凉山州和云南的怒江州)作为党中央,国务院确定的扶贫核心领域是扶贫工作的重点。 “三三带”教育扶贫工作是建立和加强贫困地区“三三带”返贫防控机制的关键。这也为2020年后扶贫富裕的可持续发展提供了重要保证。因此,要弥补扶贫教育的不足,着眼于“三区三州”,通过教育扶贫是战胜贫困的关键。

  2012年以来,国家扶贫工作更加注重“精准扶贫”和长期使用教育。 2018年,教育部,国务院扶贫办,财政部相继颁布了《深部贫困地区教育扶贫实施方案(2018-2020年)》和《关于进一步加强管理财政投资和促进“三区三态”教育扶贫《关于解决困难的指导意见》作为一项系统的总体部署,明确提出,中央政府将从2018年到2020年继续通过现有渠道进行资金配置,重点是支持“三区三州”教育扶贫;中央政府其他相关教育转移支付资金将继续影响“贫困人口”,“贫困发生率”等重要因素,偏爱“三区三州”的省份位于。releva的省教育和财政部门新界各省应在省一级有效发挥作用,优化教育扶贫资金支出结构,重点关注贫困地区的贫困学生,建立档案卡。以弥补教育不足为突破口,以解决瓶颈制约为方向,大力推广新的教育经费,新项目,新举措,进一步向“三区三州”倾斜。

  “三区三态”的自然地理特征可概括为:海拔高,气候寒冷,面积大,距离长,山多,沿边界,可利用土地面积小,经济类型占主导地位。由传统的单一农牧业。有效工作时间短会导致生产率降低,通信,运输成本高以及效率低下。经济,文化和政治环境远离政治,经济和文化中心,并且位于多个省的边界地区或多个国家之间的边界。同时,人口密度低,人口受教育程度低和种族多样性构成了人口分布的特征。以上因素的结合,构成了“三个地区,三个国家”的多维,深刻,轻松的脱贫致富,也决定了脱贫教育的艰巨性,重要性和必要性。

  基于上述特点和困难,针对“三三地区”贫困地区的贫困人口进行教育扶贫,应从以下几个方面着手,以弥补不足和提高有效性:

  加强乡镇中央公园建设,完善学前教育服务网络。由于区域经济和自然环境恶劣,“三区三州”的学前教育发展缓慢,特别是农村和牧区的学前教育发展缓慢。对此,在“三区三州”,特别是农村和牧区,一方面要大力发展公立幼儿园,支持每个乡镇至少经营一个公立中央幼儿园,大村庄独立建设。花园和小村庄共同经营花园或设立分支机构。另一方面,加强公立中央幼儿园对其他公立和私立幼儿园的指导,支持和协助,促进低水平发展 幼儿园。

  做好义务教育阶段农村小学校,乡镇寄宿学校的建设和管理。由于城市化的发展和居民区的分散,“三区三府”地区的小型学校和寄宿制学校的建设和发展受到一定程度的影响。有必要组织和开展乡镇音乐,体育和美容教师的步行教育活动,以进一步确保小型学校国家课程的完整性。通过在这些地区设立特殊的教师职位,并选择城乡对口人员来支持教师,提高了农村小型学校的教师水平。它配备寄宿学校生活管理老师,并在学校的基础上,根据当地情况开展各种课后活动,以丰富学生的寄宿生活并提高他们的综合素质。今年5月,教育部办公厅,教育部办公厅发布了《关于做好2020年农村义务教育学校教师特殊岗位计划实施工作的通知》。财政明确规定,“切实加强对农村学校教师的补充,优先考虑“三区三州”等贫困县,特别是在52个扶贫县和督导战中列名的县,以及补充需要。在新的冠状肺炎流行很严重的地区的县,乡村和教学点的教师数量。”该政策已得到充分保证。 。

  同时促进普通高中和职业教育的发展。在优先支持“三区三州”教育基础薄弱的县的普通高中建设项目和普通高中的转型计划的同时,由于职业教育与区域经济的发展直接相关,要加强“三区三州”现代职业教育质量。促进计划,职业教育行业-教育融合项目和其他项目,通过发展职业教育,支持在“三区三州”的每个地级市(州,盟)建设中等职业学校。教育方面,继续填补农村教育空白,挖掘和释放劳动力潜力,并帮助建立和完善长期教育扶贫机制。 4月,教育部办公厅发布了《关于做好2020年中等职业学校招生工作的通知》,明确要求:“三区三州等贫困地区”。尤其是52个无上限的贫困县和1113个贫困县。作为东西方合作的重点,该村将加强宣传和服务,以确保注册持卡人的适龄儿童应尽力招募。”

  提高“三区三州”各级学校的精细管理水平和资金使用水平。作为减轻贫困的重点教育领域,“三区三州”各级学校得到了国家和地方一系列重点财政资金和支持。如何很好地管理和使用这些资金,并在最前沿使用有限的资金,是通过教育实现有针对性的扶贫。取得最大成果的关键。近年来,教育部资金监管中心对“三区三州”的教育财政干部进行了“基础能力培训”和“素质与能力提升”培训,并实施了“上门培训”。服务,结合在线培训平台的优势,将线下课程同时更新为在线,并同时进行专家站监督,实现了对“三区三州”教育财务人员培训的全面覆盖,有力地促进了正确安全地使用教育经费。

  以教育信息化发展为支点,促进教育发展水平的迅速提高。教育信息化是缩短“三地区三州”地区与其他地区教育资源开发不平衡,教育质量差距的重要起点。当前,为提高“三区三州”地区教育信息化水平,一方面,有必要加强对教育信息化的促进。 中小学校长的信息素养,通过校长促进和引导学校教师的信息素养的提高,从而改善教育信息化的利用; 另一方面; 一方面,应以“送回家培训”的方式,向“三区三州”各级学校提供最优质的教育信息化资源,以实现区域教育资源的均衡配置。 在“互联网+”的条件下,帮助“云”实现教育公平。 中国教育报,2020年6月17日,第5版

作者: 网站编辑

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