深职院:特色产业学院探路双元育人

  近日,在华为5GStar超级模拟培训系统发布会上,深圳职业技术学院副院长马晓明作为特邀嘉宾向与会人员讲述了深圳职业学院与华为共同飞行的故事。自2006年以来,双方已在中国建立了…

  近日,在华为5GStar超级模拟培训系统发布会上,深圳职业技术学院副院长马晓明作为特邀嘉宾向与会人员讲述了深圳职业学院与华为共同飞行的故事。自2006年以来,双方已在中国建立了首家华为合作授权培训中心和华为网络技术学院。

  校企之间的深度合作,教育人们“夫妻共舞”,更是硕果累累。深圳职业学院和华为共同将在职工程师的培训和认证转变为适合零基础校园学习的课程体系,探索整合班级证书的精确教育模型,并促进了职业证书的推广。从“电信青年”到“ IT大师”。如今,这种模式充满了桃子和李子。深圳职业学院的学生曾多次获得华为ICT(信息和通信技术)技能大赛的全球冠军。它还在德国,马来西亚,保加利亚,乌克兰和其他国家共同建立了5个职业教育和培训中心,以向世界推广ICT技术和课程。

  许多领先的公司将其视为校企合作的典范。许多领先的公司,包括世界500强公司,都主动出面与深圳职业学院讨论进一步的合作。仅在今年五月的最后三个工作日,四家领先公司才来到学校,希望进一步加深校企合作。

  近年来,深圳职业学院主动响应区域发展,产业转型和技术创新,努力解决校企间深度合作教育的问题。学校提倡每个专业团体与华为和其他财富500强公司或行业领袖结婚,以建立一所独特的行业学院。特色产业学院通过政府,学校,工业和企业的四方联动,以及对生产,教育,研究和使用的三维促进,创建了一个命运的校企共同体,并探索了双重教育具有“深圳特色”的模型。

  互利共赢的合作模式打破了“校火商寒”的大问题

  高等职业教育与普通高等教育有什么区别?深圳市职业学院汽车与交通学院院长董竹荣曾经感到困惑。 2001年,获得硕士学位后,他去深圳职业学院任教。当时,许多高职院校的做法是将教学工作的50%分配给实践培训,以增强学生的实践能力。

  但是如何指导学生进行实践训练,提高训练效果呢?许多高职院校还没有找到合适的道路。正如教育部职业学院文化素质教育委员会副主任王冠成指出的那样,“许多高职院校的原始教育模式与本科院校的葫芦画作了比较。它没有突出校企合作的特征,或者很难突破学生的实习机会。等待校企合作的初期阶段。”一些高职院校重视诸如校企合作合同数量之类的浅表文章,但数量上的跳跃并没有大大提高教育质量。

  校企教育人员的深度协调是提高教职工素质的关键途径,“校企冷淡”曾经是“大问题”。 2006年,马晓明主动寻找特定领域的国内顶尖企业,探讨深入的校企合作。公司的高层管理人员在一句话中就放弃了最初的合作计划,“这与公司关键绩效指标的改善有何关系?”

  “学校重视教育,企业重视利益。如果合作机制不能使双方都获利,合作将很难实现。即使建立合作关系,也难以深化和持久。”马小明试图找到校企合作的“最大公约”。他发现,人才选拔和技术进步是公司参与校企合作的两个内部驱动力。

  选择合适的合作企业也很关键。深圳职业学院也对此感到担忧。许多公司都有限制 对人才的需求,在两到三届会议之后将很难维持订单。更重要的是,学校应该培训的是行业人士而不是个人的中小企业,否则,毕业后学生的就业机会将相对狭窄。

  经过大量实践,深圳职业学院将世界500强企业或行业领导者视为校企合作的“如意王子”。这些公司本身及其上游和下游产业链对就业的需求很高。这些公司还最了解由产业升级产生的新的工作需求,其就业标准通常被整个行业广泛认可。

  自2006年以来,深圳职业学院已主动打破传统职业教育的“内循环”,并与华为紧密联系。双方花费了两年的时间才弄清彼此的核心需求,并探索了这条新道路。华为已经建立了信息通信行业一流的人才生态系统,其概念,设备,技术和标准都在不断变化。华为还需要引进深圳职业学院等优秀的职业学院,为产业链培养高素质的技术人才。经过十二年的磨砺,深圳职业技术学院与华为共同探索了信息通信技术人才“共生共生”的模式。它获得了2018年国家教学成果奖特别奖,在广东省特别奖中取得了突破。

  先锋队找到了前进的道路,大部队发动了多次袭击。自2018年以来,深圳职业学院的11所特色工业学院相继出现。深圳职业学院党委书记,校长杨新斌总结了学校办学特色产业学院的道路,并表示,该专业团体与世界500强企业或行业领导者联手打造了一家具有特色的工业大学。特色工业学院。等级专业,制定课程标准,组建教职团队,建立研发中心,开发高端认证证书,进行创新和创业精神教育,入学和“走出去”是互惠互利的“九公”。双赢的结果。

  为了巩固深入开展校企合作的基础,深圳职业学院与行业领导者共同建立了高层次的专业团队。深圳职业学院将行业的变化,企业的迫切需求和学生的需求视为专业设置和人才培训,开设新专业,升级旧专业的重要指南。近年来,学校在深圳四大支柱产业附近部署了40个专业,在战略性新兴产业和未来产业领域部署了23个专业,占2019年招生的77个专业的82%。

  领先的企业人才标准成为学校教学体系的“参考体系”

  “云服务课程的教学不仅应关注场景,还应关注案例。”在华为云教育架构师夏秀岩的建议下,深圳职业技术学院华为信息通信技术学院推出了华为云服务培训平台,重点是利用更多实际项目案例帮助学生增强实践技能。

  在2018年,云服务方兴未艾。华为促进了深圳职业技术学院华为信息通信技术学校的师生走上云服务网点。同年,学院派教师到华为参加云服务认证培训和考试,并将云服务相关技术标准纳入通信技术及其他专业人才培训计划。

  几年前,光传输SDH系统仍然是深圳职业技术学院通信技术专业的重要课程内容。在华为工程师参加专业人才培养计划的制定时,他们指出OTN光传输系统具有巨大的传输能力,正逐渐成为大容量传输的主流标准。专业致力于动态调整课程内容。

  “产业发展日新月异。如果课程体系落后于该行业的主流技术标准,那么毕业生的知识和技能也将落后于企业的需求。”杨新斌认为,龙头企业是技术创新和应用的源泉,可以敏锐地把握 行业发展趋势。有了新的就业标准,特色工业学院必须赶上行业领先企业的快速列车。因此,深圳职业学院根据行业发展和技术发展趋势的需要,动态调整人才培养计划,一年变化不大,三年变化不大。学校还使用业界公认的雇佣标准作为构建课程体系的“基础”。

  深圳职业技术学院的11家特色产业学院正在推进以企业能力为导向的教学改革,将龙头企业认证证书等用人标准转变为教学标准,并及时将新技术,新工艺纳入课程内容。学校与华为及其他公司合作,编写了400多种教材,并建立了4个国家资源库。毕业生受益匪浅。他们掌握了新技术和新标准之后,就会把新技术带入火中烧。

  在向深圳职业技术学院比亚迪应用技术学院的学生讲授汽车电子控制原理时,比亚迪汽车电子设计工程师陈宏光根据实际工作分工将学生分为硬件,软件,调试和其他项目团队。生产线。他带领学生在训练车上操作时学习,远离“纸上谈兵”。

  陈宏光是比亚迪派遣到深圳职业学院的企业导师小组的成员。过去,对等企业导师对接机制并不有效。深圳职业技术学院的11家特色产业学院和合作企业人事部门进行了大力改革,通过单位对单位的形式建立了长期的企业导师群体机制。特色产业学院不再与公司就公司指导者的选择和聘用进行一对一的联系,而是将要求和薪水打包到诸如比亚迪等合作公司的人事部门。公司人事部门根据教学需求和员工专业知识选择一个公司顾问团队。深圳职业学院的补习费也增加了三倍。

  深圳职业技术学院信息与通信技术学院的老师王龙杰来到华为接受培训和学习后,成为全国首位通过华为云计算HCIE认证的大学教师。他在网络平台上为华为等企业讲授在线课程,学习人数超过800万。

  深圳职业学院通过引进和教育相结合的方式,培养了一支双师两用的师资队伍。学校通过对企业的后续培训,大力指导特色工业高等学校的教师增强内部技能。在寒假和暑假中,在企业中学习新技术和新技能已经从严格的机制转变为教师的自发行为。在过去的五年中,深圳职业学院共引进企业专职教师111名,选拔2,563名专职教师在企业实习,并与企业导师混合了21个教学团队。

  主人带领门,您可以用真正的剑和枪来练习真正的功夫。在深圳天健集团项目经理和专业老师徐振起的带领下,深圳职业学院天健建筑工程学院建筑设计,设备和工程造价专业的高年级学生进入了施工现场。他们以5至6人为一组,组成了建筑设计和设备建模团队,并开展了跨行业的设计实践项目,例如深圳百松公园的地下停车场。建筑设计专业的学生白嘉坚通过实战将建模软件和工程成本的知识内化为实用技能。

  近年来,深圳职业学院与深圳天健集团,比亚迪等领先企业合作,建立了一个集学生培训和员工培训于一体的校外培训基地。这里的教学设施是与企业同步更新的生产设备,学生的作业是企业需要解决的实际问题。学生们提高了解决复杂工业问题的实践能力。

  校企联合建设“一带一路”教育交流会“人民心桥”

  礼品盒打开后,马车和其他 上的图案移动了。这套“按订单去北京”文化创意化妆品礼盒受到了定制企业的高度认可。首批订单额为3000万元。这套礼品盒的设计者是深圳职业学院宇通图形传播学院的大三学生周小青。在学校的专业老师和企业设计总监“双重指导”的指导下,她将创新思想转化为企业生产力。

  时代和企业对学生的创新能力提出了更高的要求。为了帮助学生更好地成长为人才,深圳职业学院,宇通科技,阿里巴巴等知名公司共同创建了创新创业教育体系,逐步对学生进行教育和培训。学校和企业还建立了一个跨行业的学习中心,该中心将实践培训和教学,创新的研发与创业孵化相结合。它已成为许多学生的创新和创业能力的“加油站”。

  高职学生加入华为更加困难,但正是由于他们强大的创新能力,深圳职业技术学院华为信息技术学院毕业生顾建兴才脱颖而出。他被华为网络能源部门聘为硬件工程师,年薪近十万元。 “到达后,我经常不得不绘制配电柜的电缆图等。我在学校获得了交流调查和设计特殊技能证书,而所学到的知识和技能变得非常有用。”由于顾建兴很快就能上手,总体表现良好,部门领导更多地认可了深圳职业技术学院的毕业生,并经常主动联系电信学院副院长王永学,并请他推荐优秀毕业生。

  得益于校企教育的深入合作,深圳职业技术学院特种工业学院的学生就业水平有所提高。尽管就业寒流,但天健建设学院2020年毕业生的就业率现已超过70%,高于去年同期。这仅仅是深圳职业技术学院特殊职业学院学生高质量就业的一个缩影。近年来,在校毕业生的初次就业率一直高于96%,其中10%的学生被平安500强企业聘用,平均月薪5306元,高于本科院校的平均水平。

  “随着智能建筑的日益普及,建筑工人越来越无法凭借力量做到这一点,并且对建筑工人的技能和其他素养的要求也越来越高。”在天健集团党委书记,董事长韩德宏的推动下,天健集团在深圳职业学院进一步加强了在职员工的技能培训。在2019年广东省职业技能大赛中,天健集团训练有素的员工表现出色,测量师,焊工和电工获得了许多团队和个人奖项。

  近年来,深圳职业学院特色产业学院同时开展教育培训,取得了丰硕的成果。学校积极开展企业和行业等服务项目的高端人才培训,每年为12万人进行各种培训,职业技能鉴定和资格认证,努力为当地的高质量发展提供更多的人才支持。支柱产业和战略性新兴产业。

  “目前,信息通信技术产业已成为南非的重要产业,但南非的信息通信技术人才的培养才刚刚开始。”南部的LABS是南非职业学校的负责人。 2019年11月,学校的创始人带领团队前往世界知名的职业学校“从学校学习”。他们分别前往德国和加拿大停留了前两站。深圳和深圳职业学院排名第三。学校的创办者希望借鉴深厚的高校与企业合作和人才培养的经验,并从高起点规划学校的发展。

  作为联合国教科文组织国际职业教育中心的全球联络中心之一,深圳职业学院坚持“引进”与“走出去”的双向力量,学校与企业共同打造“人民心桥” “一带一路”教育交流。杨新斌说学校有 与华为等领先公司携手,探索深圳职业教育标准,建设“一带一路”职业教育社区。学校和企业携手合作,分享中国职业教育的新标准和新模式,“教他们如何钓鱼”,为“一带一路”沿线国家的职业教育发展提供帮助。学校已与30多个国家和地区的160多家学院和机构建立了交流与合作,以帮助“走出去”的中国公司培养本地技术人才并开拓市场。 (中国教育报-中国教育报记者刘盾)

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  (深圳职业技术学院比亚迪应用技术学院将比亚迪等领先公司的新技术和新工艺融入到课程内容中。图为老师向学生讲解比亚迪电池组系统。图由深圳职业技术学院提供)

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  (深圳职业技术学院学生在天建建设学院建筑信息BIM应用中心进行练习。照片由深圳职业技术学院提供)

作者: 网站编辑

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