以改革为抓手提升高教服务国家能力

  几天前,全国人大常委会委员,教育,科学,文化和卫生委员会副主席,中国高等教育学会会长杜玉波在接受记者采访时指出,在全面建设小康社会,建设现代强国的过程中,有必要进一步加强高等教…

  几天前,全国人大常委会委员,教育,科学,文化和卫生委员会副主席,中国高等教育学会会长杜玉波在接受记者采访时指出,在全面建设小康社会,建设现代强国的过程中,有必要进一步加强高等教育服务于国家的需要。不断提高高等教育在国家发展中的战略地位的能力。中国人民政治协商会议全国委员会委员,中国工程院院士,上海交通大学校长林中琴在接受采访时指出,在新一轮的科技革命背景下,高校应继续推进学科改革和人才培养模式的改革。这些结论表明,人们高度关注我国高等教育实力的建设和人才培养的改革。当前,我国正处在从高等教育大国向高等教育强国转变的新阶段,高等教育的发展方式也从规模扩张的外延发展阶段向内涵发展阶段转变。质量改进。在新的历史阶段和时代背景下,迫切需要不断提高高等教育的能力,积极满足国家经济社会发展的需要,不断提高高等教育的发展质量。高等教育承担着人员培训,科学研究和社会服务的三项基本职能。近年来,我国的高等教育规模迅速增长,取得了举世瞩目的伟大成就,但也暴露出一些问题。从进一步加强为国家战略需求提供服务的角度来看,我国高等教育尚未建立独立的调整机制来积极满足国家战略需求。在高等教育与国民经济和社会发展的深度融合方面,还有较大的改进空间。高等教育力量的国际影响力与国家地位是不相称的。面对日益激烈的国际竞争,我国的高等教育必须事先作出安排,采取主动行动,并释放其在不断改革中的生命力。从全球范围来看,目前,以信息技术,生物技术,新能源技术和新材料技术的交叉融合为代表的技术变革正在引发新一轮的技术革命和产业转型。面对新的机遇,我国的高等教育在人员培训和科学研究方面仍有很大的改进空间。在人员培训方面,我国缺少经济和社会发展最需要的应用,复合和技术人才的培训。人工智能和大数据等战略性新兴产业的人才培训不足;在科研方面,我国在关键的通用技术,前沿的领先技术,现代工程技术,颠覆性技术等方面都需要继续加强自主创新能力和水平,牢牢把握自主创新的主动权。迫切需要提高高等教育满足国家战略需求和经济社会发展需求的能力,这需要体制改革方面的突破。随着新一轮科学技术革命的到来和知识生产模式的转变,科学技术创新活动不断突破区域,组织,学科和技术之间的界限,并且学科,科学与技术之间的交叉整合日益增多。技术和技术在传统意义上,基础研究,应用研究,技术开发和工业化之间的界限变得越来越模糊。但是,我国现行的学科管理机制和考核机制并没有取得很好的变化,学科之间存在明显的壁垒,这在一定程度上限制了创新成果的产生和创新人才的培养。从长远来看,一方面,有必要进一步打破传统的“学科培养度设定人才培养”链条,跳出学科门槛。 “抓”,针对重大,核心和关键科技问题,根据国家重大科技项目和工程建设高层次人才,培育特色项目,以“快速”响应高端人才需求。另一方面,有必要采用大学,科研部门和产业部门的联合招标方式,探索新的科技创新和人才培养体系,加强科研院所和企业深化科技与科研的融合。教育,以及生产与教育的融合。商业专家和研究生的共生与共赢。高等教育和科学技术领域必须着眼于世界科学技术的前沿,着眼于重大的理论和实践问题,并在实践和运用机制的基础上不断打破部门,行业和学科之间的障碍。改革是起点和突破点。提高我国高等教育满足国家战略需求和经济社会发展需求的能力。 (作者是天津大学教育学院副教授)《中国教育报》,2020年5月28日,第二版

作者: 网站编辑

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