扩招两百万是高职发展大礼包

  今年的政府工作报告明确指出,今年和明年要增加200万名高等职业教育的入学人数。这是国家促进产业转型升级,实现高质量经济发展的战略举措,也是调整高等教育结构,促进高等职业教育高质…

  今年的政府工作报告明确指出,今年和明年要增加200万名高等职业教育的入学人数。这是国家促进产业转型升级,实现高质量经济发展的战略举措,也是调整高等教育结构,促进高等职业教育高质量发展的战略安排。这不仅是沉重的政治责任,而且是一个黄金发展计划。迎接新的挑战,抓住新的机遇,是高职教育不可回避的光荣使命。招生规模的扩大使高职生的招生既不用担心数量,又不用担心质量。除了高考和中等职业毕业生之外,退伍军人,失地农民,下岗工人,残疾人和转移培训者,使高职学生的来源更加多样化和复杂。扩招使高级职业教学无需担心供应,但存在标准混乱。尽管扩招后的学生来源各不相同,但高等职业教育课程却丰富多彩,例如文化与专业课程,理论与实践课程,必修与选修课程,物理与虚拟课程以及学科。培训班。项目课程,普通课程和研讨会课程基本上可以满足学生的各种需求。但是,由于学生的天赋end赋,爱好,录取基础,学习能力和学习成果明显不同,因此很难掌握毕业标准。文化基础,技能水平和专业技能水平证书不相同。入学人数的增加使高级职业的就业无后顾之忧,但存在二阶混乱。困难在于后者要实现黄彦培先生提出的“使失业者有工作,有工作的人感到高兴”的办学目标。如何帮助毕业生实现对口工作和高薪工作,使他们能够有尊严地生活,这是高职教育的当务之急。 “无限招生,标准教学和高质量毕业”是高职扩招面临的新挑战。扩招对高职教育提出了新的要求。首先,实施扩展项目以解决接收问题。作为一种教育,高职院校的每个学生至少需要一个学位,一张床,一个就餐场所,一个运动场所,一个图书馆场所和其他一般条件,以及一个培训职位,一个虚拟职位。网络位置和一个职位。实习等特殊条件。根据招生需求的扩大,将实施该项目以弥补上述不足,使高职院校的基础设施和硬件建设达到新的水平。其次,实施质量改进项目,以解决学问渊博的问题。良好学习有三个要求。一是该职业符合新产业和新职业的要求,并帮助学生追求自己喜欢的生活方式。第二是教学符合“ 1 + X”模块化课程的需求,并帮助学生获得专业技能水平证书。第三,评估侧重于受训人员的专业能力和数字转换技能,以提高他们的就业适应性。第三,实施援助项目以解决可以克服的问题。教导学生安顿下来并帮助他们找到工作的能力,只是高职教育使命的第一步。 “学术教育+社会培训”的类型属性要求高等职业教育跨越特定的教育阶段,并融入自己的整个职业生涯。高等职业教育必须成为毕业生的就业选择顾问,再就业顾问,再培训少女。 “接受,学习,外出”是高职院校扩招的新要求。入学人数的增加迫使高职院校做出新的改变。扩招要求高等职业教育以正确的办学理念服务于这两个主体。就业导向和服务导向是高职学校的宗旨。高职院校应培养适应经济社会发展的技术人才,但不仅要以人为本,还要以发展为目的,培养人格健全,身心和谐的人。扩招促进了高职 教育以改善办学条件以满足个人需要。从生活的角度来看,残疾人对上楼梯,乘电梯和住宿有特殊要求。这需要为职业教育提供全面和个性化的设备和服务。从教学的角度来看,高等职业课本可以是图画,使用说明书,实物或活页讲义。高等职业教师可以是双重资格的教师,硕士,手工业者,非遗传人士和高级职业教师。该方法可以是理论与实践相结合的教学,项目教学,工作过程的系统教学,工学结合的教学。高职教育中的“三课”是灵活多变的。从管理的角度来看,面对不同年龄,地区,种族和个性的学生,必须放弃传统的“一刀切”和“通用统一”的方法进行创新。扩招促进了高等职业教育,提高了内生素质,并建立了对类型的信心。 “公开招生+分类招生+无类别教育”,“产学结合+校企合作+勤工俭学交替”,“大学精神+工匠目标+企业运作”,高等职业教育的类型特征正在逐步形成成熟,但仅类型特征还不够,必须具有类型强度和类型质量,因为吸引力不是外部的而是内生的,并且群众经常用脚投票。 “协调两种服务,满足个性化需求,树立自信”是高职院校应对扩招的新举措。挑战和机遇一直是孪生兄弟。 200万扩招既是巨大的压力,也是强大的动力。扩招迫使高职院校加快转型和改革,利用新的动能实现弯道超车,增强高职学校的吸引力,为高职教育创造新的高地。 (作者是江苏铜山中等职业学校党委书记兼校长)《中国教育报》,2020年5月28日,第二版

作者: 网站编辑

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