扩招后如何保障研究生培养质量

  今年,研究生招生规模将扩大到18.9万,研究生招生规模将突破100万,实现历史性飞跃。扩招后如何保证研究生教育的质量和水平?记者采访了代表,委员会成员和专家。扩招是国家发展战略…

  今年,研究生招生规模将扩大到18.9万,研究生招生规模将突破100万,实现历史性飞跃。扩招后如何保证研究生教育的质量和水平?记者采访了代表,委员会成员和专家。扩招是国家发展战略的需要“扩招不仅是应对流行病和减轻就业压力的临时措施,也是国家发展战略的需要。”中国人民大学教育学院副院长李立国相信研究生教育是实施创新驱动型发展战略和建设创新型国家的核心要素。外国高等教育系统中研究生的比例通常超过30%,而中国仅为15%。随着中国高等教育进入普及阶段,人才培养结构有待进一步提高。自我国学位制度恢复以来,研究生教育取得了举世瞩目的成就,是改革开放的主要成就之一。但是,当前研究生教育的不足已逐渐引起人们的关注,如大学教育资源和教学资源不足,师资力量不足,研究生培训质量有待提高。全国人大代表,天津大学党委书记李家军表示,“双一流”大学在提高研究生教育质量方面仍然存在三个困难:一是如何有效突破学科障碍推进跨学科体制机制改革,培养一流创新人才。 。二是以国际一流大学为基准,如何促进研究生的原始创新和促进高水平科研成果的产生。第三是研究生教育是一项国家工程。如何有效地利用社会力量在培训过程中真正做到“写论祖国”,是当前提高研究生教育质量的难点和重点。    建立完善的全周期培训机制。研究生教育是国家人才竞争和技术竞争的集中体现。这是建设创新型国家的核心要素之一。必须提高研究生教育的质量。他说:“我们必须执行分类政策,并做出精确的发展,以使学者变得更加学术,专业和专业,同时提高知识创新能力和企业家创新质量。”全国人大代表,山东大学校长范立明表示:“一方面,我们必须继续完善学位研究生培养模式,以提高创新能力,协调硕士和博士培养阶段,促进课程学习与科学研究的有机结合,重视对研究生的系统科学研究培训,以高层次的科研支持高层次的培训;有必要促进建立面向专业的研究生培养模式提高专业能力,加强联合培训基地建设,加强产学结合和双师制指导,大力促进专业学位和专业资格的有机联系。”全国政协委员,东南大学吴志深教授认为,对于专业硕士来说,有必要将职业素养作为其基本特征之一,以职业实践能力为主要目标和学位批准的重要考虑因素,并通过招生,课堂教学,实习实践和学位论文。链接。对于学术硕士,有必要建立以创新思维能力的培养为核心的硕士,博士生综合培训体系。加强研究生论文的质量控制和过程管理,通过同行评审等渠道加强质量监督。导师还必须深入一线,深入参加研究生培训,大大提高研究生的创新思维能力。童金南是中国人民政治协商会议全国委员会委员,中国地质大学(武汉)教授。他认为,“选拔,培养和使用人才”的全过程培训机制。 必须建立和改进。他说,一是严格控制研究生教育的“入门门”。二是完善全方位的教育机制,充分发挥导师的领导责任,完善科教一体化机制,提高研究生参与科研的广度和深度,提高国际水平。交流。三是加大转移和淘汰的力度,狠抓学位论文和学位授予的管理,严格控制“出口”。第四是关注毕业生的就业目的地和跟进成长,不仅帮助他们“学习成功”,而且帮助他们“利用”。加强高素质研究生教师队伍建设“提高研究生素质,导师是关键,必须加强导师的力量。”中国人民政治协商会议全国委员会委员,重庆大学航空航天学院副院长刘占芳说:一方面,您可以借鉴德国严格的工程教授选拔标准,要求“博士学位毕业”。 +具有行业经验”,然后才返回校园,“以这种方式选择的导师必须热爱科学和教育”。全国人民代表大会代表,甘肃农业大学教授马慧玲认为,在选拔导师时,应打破仅标题和仅论文的指导,并在其中包括一些杰出的年轻教师。导师团队扩大了教师人数,优化了教学团队的结构。在中国人民政治协商会议全国委员会委员,南开大学化学学院教授袁智看来,无论家教多忙,他都应该把对学生的培养作为第一要务。责任。中国人民政治协商会议全国委员会委员,天津大学教授刘长军建议,国家和大学应着重减轻教师负担,增强教师的荣誉感和幸福感,使他们可以安心,安心,安心地从事教育和创新研究。同时,有必要改进评估方法。建立一个多维,多层次的评估体系。 (本报记者尹小军也对此撰稿)《中国教育报》,2020年5月28日,第三版

作者: 网站编辑

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