河北:高职扩招,退役军人、下岗职工、农民工等可灵活完成学业

  中国教育报-中国教育报网(记者周洪松)为扩大高职招生范围,河北专门制定了全省有关实施方案。明确规定,从社会招募的退役军人,下岗工人,农民工,新型农民和在职幼儿园教师(以下简称“…

  中国教育报-中国教育报网(记者周洪松)为扩大高职招生范围,河北专门制定了全省有关实施方案。明确规定,从社会招募的退役军人,下岗工人,农民工,新型农民和在职幼儿园教师(以下简称“晋升人员”),应当接受高质量的学历教育,不断创新。教学组织和管理方法必须创新,以确保人才培训质量使学生能够灵活多样地完成学业。

  河北强调,对“提拔人才”的培养必须以教育人为基础,积极培养和实践社会主义的核心价值观。要加强学生专业素养的培养和专业技能的积累,把职业素养,专业素养和手工艺纳入人才培养的全过程。基本上遵循国家职业教育教学标准,加强三级教育改革,提高优质职业教育资源的利用效率,规范培训过程,严格控制毕业出口。有必要促进现代学徒制,促进校企合作教育,实行灵活的学习时间和分类管理,创新管理机制和多种质量评估机制,探索文件的整合,促进学习成果的识别,积累和转化,以及促进多元化的人才。

  河北省特别提出,各地区学校要结合“提拔人才”的特点,让学生灵活多样地完成学业。对于专业技能要求高,实用性强,需要反复练习,不便于自主学习的专业课程,原则上应采用集中教学的方式,累计学时不得少于总学时的1/4。 。为了充分利用“ Internet +”技术,学生使用在线学习平台或参加在线教室进行在线学习。安排一定时间的离线教程,讨论班和实践课,以及时解决在线难题并加强技能培训。使用学校指定的学校平台或第三方自学平台的学生的学习成绩,应按规定予以认可。鼓励“提拔人才”进行个体经营,建立校企对接(用人单位)的对接机制,探索“双重导师”制度,形成校企联合教育机制和联合力量。

  同时,各地区学校必须掌握培训目标和培训规范,实行专业教学标准,严格考核管理,实行多参与式考核评估,注重学生的专业能力。评估方法包括集中式离线考试,远程网络考试和公司评估,并支持对学习成绩和学分转移的认可,例如X证书,公司实践,创业实践和独立学习。

作者: 网站编辑

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