中小学校人员配备机制要活起来

  几天前,全国人民代表大会代表就基础教育学校的安全人员,学校医生和心理健康教师的补充机制提出了建议。确实,缺乏专业和足够的保安人员和学校医生不仅增加了确保校园安全的难度,而且影响…

  几天前,全国人民代表大会代表就基础教育学校的安全人员,学校医生和心理健康教师的补充机制提出了建议。确实,缺乏专业和足够的保安人员和学校医生不仅增加了确保校园安全的难度,而且影响了学校健康和安全的管理。加大跨部门协调管理和服务力度,可以更好地协调教育职能部门外部的力量,减轻基础教育学校人员配备的困难。在现行的建制政策下,盲目地从“建制”的僵化数量和标准出发,不仅给教育制度的顺利发展带来了问题,而且常常使人们难以及时有效地解决问题。进一步完善部门间协调机制,加大与公安,突发事件,卫生等部门的政策协调和管理对接,教育管理职能部门应能更好地摆脱管理难题。当前,包括教育在内的公共管理对“细化”和“精确”提出了更高的要求,需要在政策执行机制上做出更多的努力。从教育制度安排的角度来看,基础教育学校的人员编制是在地方政府特别是省政府的领导下进行的,而省,市,县政府可以适应当地条件并充分发挥其优势。 “面向本地”的系统。政府机制在基础教育学校的人员配备方面起着主导作用。调查显示,助教不足和后勤支持不足是加重一线教师“非教学负担”的重要因素和因素。因此,按照既定政策实施非学科教师配备标准将有助于减轻专职教师的生活,心理健康教育和家庭教育等非学科教育的负担,并将重点更多地放在改善学科教育和教学质量。市场机制和社会机制在基础教育学校的人员配置中起着补充作用,同时为教育公共服务供给方的改革提供了有针对性的实践基础。在经济发展带头的地区,在高中学质的学校中,无论是由当地政府购买还是由学校购买的市场服务,包括校车服务,食堂服务,综合实践服务,甚至是教育和教学创新服务,它们可以更有效。范围扩大。对于市场不关注,政府“失踪”的薄弱地区薄弱学校的薄弱环节,非营利性社会福利力量及时提供了优质的课外辅导资源,阅读材料,家庭资源,充实了他们的生活。教育指导或直接采用的方法派遣社会和专业工作人员的方法可以极大地缓解学校人员数量不足和缺乏专业素养的实际问题。要使学校正常,高效地运营,自然就离不开“教育第一资源”的专职教师,专业和道德的学校管理人员,助教和后勤人员。 “教育”,“全面教育”和“全面教育”必须依靠力量。在基础教育学校的管理和发展中对地方和非政府市场实体及社会组织的实际探索必将为现代学校管理创新和整体教育治理创新提供不竭的动力。 (作者是北京师范大学中国教育与社会发展研究院副教授)《中国教育报》,2020年5月27日,第二版

作者: 网站编辑

为您推荐

发表评论

邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部