推动高等教育评价改革破解“五唯”难题

           我们报纸上的新闻如何解决教育“五只”治理问题? 5月24日晚,《中国教育报》“两期电子政务记录”录像带与全国人大代表,江苏省教育厅厅长葛道凯进行了讨论。话题。…

  

  

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  我们报纸上的新闻如何解决教育“五只”治理问题? 5月24日晚,《中国教育报》“两期电子政务记录”录像带与全国人大代表,江苏省教育厅厅长葛道凯进行了讨论。话题。

  葛道凯担心,今年的政府工作报告高度重视提高教育质量和改革创新。例如,报告提出了促进一流大学和一流学科建设的建议。稳定支持基础研究和应用基础研究,深化新一轮全面创新和改革实验,实施重点项目“揭榜”,任由谁去做,等等。 “揭露名单并指挥,让任何人都能做到”的本质是评估改革。

  习近平总书记在全国教育大会上指出,必须坚决克服仅成绩,仅进步,仅文凭,仅论文,仅帽子的顽固疾病,从根本上解决教育评价指挥棒的问题。葛道凯指出,“五韦”是一种不科学的教育评价。尽管很难更改它,但由于它是警棍,因此必须对其进行更改并从根本上进行更改。

  “痛点和困难在哪里,教育改革的重点在哪里。”葛道凯介绍说,近年来,江苏对高等教育的管理进行了有意义的探索,可以概括为以下几个方面:

  一是探索对普通高校的综合评估,收集许多个人评估,一次进行一次,一次入学,这不仅促进了学校的工作,而且大大减轻了学校的负担。

  二是创新型高水平大学建设的绩效评价。强调“四个坚持”:坚持综合评价,坚持定性与定量相结合,主观与客观相结合,坚持横向与纵向相结合,坚持综合性改革发展任务相结合。在具体实施中,强化“杰作”,突出标志性成就的品质,贡献和影响。在检查大学的建设基础和综合实力的同时,重点关注大学所做的事情,取得的成就,取得的进步,做出的贡献等。

  三是深化大学科技体制机制改革。江苏省是教育部区域大学科技评估改革的试点单位。 2018年,江苏发布了《科学技术改革的30点》,有几个重要突破:一是改革科研经费管理,减轻科研人员负担;二是优化科研项目管理,扩大创新人才队伍的科研自主权。加强科技成果转化评价,明确开展事业单位委托科技成果转化或承接工程的工作,纳入江苏省高等学校年度绩效评价指标体系施工。

  四是改革人才分类与考核。掌握评价标准就是解决“评价什么”的问题。江苏省教育分类与评估改革的核心标准突出道德,能力和绩效取向,以达到克服“五个伟”的目标。第二种评价方法是解决“如何评价”的问题。我们坚持定性评估与定量评估相结合,鼓励学校在客观的“数量”基础上确保最低入学门槛,并在此基础上实行“代表性”审查制度,强调学业成绩的“质量”。评估结果的第三个重点是解决“如何使用评估结果”的问题。整合教师的评估和职业发展,并整合个人成长和学校发展。

  葛道凯建议,教育的“五维”治理应坚持改革先验,关键突破,制度治理全面改善,高等教育评估改革深入推进,解决问题的改革思路。长期困扰着高等教育的改革与发展。 只有解决了“五个只有”的问题,我们才能从根本上扭转功利主义倾向,从根本上消除浮躁,教育安静,清新的风格。 (《中国高等教育》记者唐景丽,王洪阳,本报记者张春明,苗志聪) 《中国教育报》 2020年5月26日,第3版

作者: 网站编辑

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