民进中央建议:逐步将特岗教师学历提升至本科 减少专科录取人数 提高教师队伍整体学历

  2006年,教育部,财政部,人事部和中央组织办公室共同制定了《农村义务教育学校教师特殊岗位计划实施方案》,并启动了“特殊岗位计划”。 ” 2020年是“特殊岗位计划”的第15个…

  2006年,教育部,财政部,人事部和中央组织办公室共同制定了《农村义务教育学校教师特殊岗位计划实施方案》,并启动了“特殊岗位计划”。 ” 2020年是“特殊岗位计划”的第15个年头。特聘教师的数量已从2006年的16,000名增加到2019年的100,000名。到目前为止,中部和西部地区共分配了750,000名特聘教师。在22个省市的1000多个县中的30,000多所乡村学校。 “特殊岗位计划”的保留率超过90%,在增加农村教师人数和优化师资结构方面取得了显著成就。

  建议:

  首先是优化政策设计,准确执行“特殊岗位计划”。根据农村地区的实际情况,根据班级规模和学科需求,动态,准确地评估师资配置,以确保全国课程完全开放,解决超额预定和结构性短缺的问题。精确的“特殊岗位计划”教师配额分配方法。中央和省级教育部门对“特殊岗位计划”中的教师聘用情况进行检查和年度抽查,合理分配教师配额。地方政府对辖区内教师人数和补充情况进行年度调查,并汇报调查结果,并宣布“特殊岗位计划”的教师人数。

  二是加强流程管理,提高特聘教师的稳定性。进行职业管理,帮助特聘教师建立清晰的职业意识,形成职业发展计划和道路。提供条件,促进特殊岗位教师与当地的融合,并积极融入当地的经济,社会和文化生活。为满足特殊岗位教师的实际需要,地方政府为特殊岗位教师的发展提供了具体支持,以提高特殊岗位教师的长期稳定性。

  第三是合理设置招聘条件,优化特聘教师队伍。稳步提高特殊岗位教师的学历,逐步提高特殊岗位教师的学历,减少大专入学人数,提高教学队伍的整体学历。鼓励和支持在职特殊岗位的教师利用寒暑假和业余时间来提高他们的学习水平,并开辟多种途径来提高他们的学历。教育,财政等部门合作建立了“特殊岗位教师专业发展项目”,专门支持特殊岗位教师的专业发展,为特殊岗位教师提供定期,灵活,有效的在职培训机会。充分利用现代技术进行培训。创新培训方法,为特殊岗位教师开发在线学习资源,并创建独家且切合实际的培训课程。成立专门的教师成长工作室。将专业的成长导师分配给特殊职位的老师,主要老师将帮助他们面对面地回答问题,同时促进特殊职位的老师分享经验并共同成长。

  第四是进行政策评估,以提高“特殊岗位计划”的及时性。教育部门牵头,委托第三方评估机构对“特殊岗位计划”的效果,问题,经验和模式进行综合评价,并提出整体优化建议,以使“特殊岗位计划”得到进一步优化。后期计划”更符合时代的需求。根据实际需要,在适当的时候将“特殊岗位方案”扩展到学前阶段,并建立“特殊岗位方案”中央财政资金调整机制,形成中央顶层设计,具有精确的本地实施的政策体系。

作者: 网站编辑

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