在线教学不要做成“夹生饭”

  本报新闻5月23日,重庆市九龙坡区谢家湾小学全国人大代表,校长刘希娅通过录像联系,应邀参加《中国教育报》“两届电子政治记录”并进行了报道。与网民一起进行在线教学和其他主题。交换…

  本报新闻5月23日,重庆市九龙坡区谢家湾小学全国人大代表,校长刘希娅通过录像联系,应邀参加《中国教育报》“两届电子政治记录”并进行了报道。与网民一起进行在线教学和其他主题。交换。在线教学的核心是技术吗?刘希亚认为,技术只是教育的一部分。在线教学的核心不是技术,而是教育概念,即,无论使用哪种教育方法和媒体,都应以学生为中心,理解学生的在线学习过程。中国”,“现阶段取决于什么内容适合儿童在家学习。例如,可以在此阶段更适当地放置健康内容;一些内容适合主题之间的整合。课程整合必须基于孩子的立场和学习者。居中。”刘希亚说,正是为了充分认识到这一点,谢家湾小学对各年级的课程进行了深入的研究和开发,并将课程完全整合。随着班级和学校的恢复,许多人更加关注在线教学的效果。 “在线教学应格外小心,不要将其当作“腌米饭”来烹饪。无论您教什么内容或多少,老师都必须知道学生的学习方式,哪些学生学得更少,哪些部分尚未掌握。 “不要害怕放慢速度。”,我不害怕少一些,恐怕我不知道回到学校后该在哪里化妆。”刘希亚说。恢复学习后,谢家湾小学进行了实地测试。“总体情况还不错,但确实存在差异。”刘希亚说,由于学生的自律和家庭教育存在差异水平,导致完全不同的学习效果,这实际上给了家长一些思考。复课后,在线教学会去哪里?这是很多人现在关注的一个话题。在刘希亚看来,“在线教学不应突然停止”。当恢复上课时,它本来应该是一种教育和教学的方法;不要反对在线和离线,也不要在线和离线分开;最初,它们是整合在一起的,但根据不同的课程,我们会越来越少地使用类型和不同的内容。” “不要使在线教学太神秘,也不要使其妖魔化。”刘希雅强调。 ,复课后,在线教学的方式可能会有一些变化。您应该总结这种在线教学的经验,反思在线教学的经验教训,丰富和完善日常教育和教学形式。流行病的在线教学使许多人对教育有了全系统的,全方位的重新认识和重新认识。这对教育的发展具有重要意义。作为文明的传承者,教师应敏锐地捕捉到这一点。技术,前沿思想,并同时将其很好地传递给学生。”刘希亚说。实际上,在谢家湾小学,正在发生一些新的变化。刘希亚告诉记者,在一个老师的课堂上,有一种现象,所有的学生都充当主播。通过这种形式,孩子们积极学习,竞争表达自己,互相交流,效果非常好。 “与作为“幻想主播”的老师相比,我们更愿意说让学生作为主播,让他们来到前台。通过这种学习方法,我们可以从已知的人到未知的人,也可以从相对单一的人中走出来。有限的领域,使之更丰富广阔的领域,这是在线教学的最终目标,也是我们最期待的目标。”刘希亚说。 (中国教师报记者康力崔斌斌)《中国教育报》 2020年5月25日,第三版

作者: 网站编辑

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