朱晓进委员:进一步发挥劳动育人功能 加强中小学生劳动教育

     近年来,各地积极探索中小学劳动教育,取得了一定成果。但是,总的来说,当前中小学的劳动教育仍然存在一些问题:第一,劳动教育的价值和意义还没有得到很好的理解,普遍的关注还不够…

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  近年来,各地积极探索中小学劳动教育,取得了一定成果。但是,总的来说,当前中小学的劳动教育仍然存在一些问题:第一,劳动教育的价值和意义还没有得到很好的理解,普遍的关注还不够,导致劳动教育的薄弱。在学校教育中(劳动课时数,劳动课程不足),劳动活动的建立和发展是分散的,随机的,缺乏系统性的,没有正规化),而在家庭教育中却软化了(父母通常只关心孩子的学业,敦促儿童完成家庭作业是一种敷衍的行为,这在社会教育中被淡化了(公众舆论和社会评价中缺乏青年劳工素养和劳动能力);第二,劳动教育的功能不到位。劳动阶级只注重劳动技能的传承,不重视劳动观念和劳动意识的养成,有劳动倾向,缺乏劳动教育内涵的探索。第三,劳动教育制度不健全,没有劳动课程。系统上,课程内容不合理,而当前的劳动课程相对简单。

  上述问题阻碍了劳动教育的功能,影响了中小学劳动教育的实施和发展。对此的建议:

  1.加强思想宣传和舆论引导,树立社会共识,提高社会对劳动教育价值和学生劳动教育重要性的认识。有必要进一步澄清,通过劳动教育,提高大多数中小学生的倡导和尊重劳动的素养,并促进他们养成良好的劳动习惯和积极的劳动态度,使他们理解“生命是由劳动创造的,生命也是由劳动创造的”。培养他们勤奋创新的奋斗精神,为他们的终生发展和幸福生活打下基础。

  2.充分发挥劳动教养人的作用,利用劳动发展道德,利用劳动来提高智力,利用劳动进行创新,利用劳动来增强体质,利用劳动来养育美丽。探索劳动的教育价值,发展劳动课的课程内容,探索实施策略,改革课程评价方法,有必要促进劳动教育的有序有效发展。劳动教育相关课程及相关活动的建立和安排,应加强顶层设计和总体设计,并从劳动教育功能的中心出发,避免因劳动开放而随意开放。零星的琐碎现象。通过系统的劳动教育,我们必须树立正确的青年劳动观,培养健康的劳动权益,磨练他们的辛勤劳动,激发创新和创造力,促进身心健康和全面发展。

  3.完善劳动教育制度。该系统应包括劳动教育理论体系,劳动课程教师培训体系和劳动课程体系。在劳动课程体系建设中,有必要加强对课程大纲和课程标准的科学,针对,有效的设计和制定。有必要阐明针对不同学习阶段和不同年龄段的课程目标,课程任务,课程方法和课程方法。建立多形式,全面整合的劳动课程体系和劳动教育实践体系。除了设置独立的劳动教育学科课程外,还需要将与劳动教育相关的内容整合到其他学科中。这包括军事,学术工程,农业和商业等所有学科的劳动教育渗透课程。全面的实践活动还包括劳动教育活动课程,包括家务劳动,志愿者活动,社会志愿者等。建立健全的劳动教育体系可以在劳动学科的教学中实施劳动教育,在其他学科的教学中培养劳动观念和态度,在各种实践活动中培训动手操作和劳动技能,在有组织的劳动活动中,中阳集团具有劳动合作意识,互助互助,扩大劳动教育 在校外实践中获得足够的空间,使学生可以增强他们的认知,经验,并知道如何发现,探索和操作。 四,各教育部门要加强对劳动和教育的领导,指导和管理。 要加强对中小学劳动教育工作的监督,合理确定中小学学历中学生劳动能力培训的权重,建立科学的学生劳动能力评价体系和劳动课程绩效 评估方法,并构成中小学劳动教育的长期领导。 有效机制。 (作者朱小金,中国人民政治协商会议全国委员会委员,南京师范大学副校长,江苏省社会主义学院院长)

作者: 网站编辑

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