展示活动要跳出表演陷阱

  幼儿园展览活动是教师在学前教育中向同伴展示他们的教学水平和教学研究能力的一种形式。这是交流经验,促进教师专业发展的有效途径。近年来,学前教育和研究活动蓬勃发展,展览活动已成为幼…

  幼儿园展览活动是教师在学前教育中向同伴展示他们的教学水平和教学研究能力的一种形式。这是交流经验,促进教师专业发展的有效途径。近年来,学前教育和研究活动蓬勃发展,展览活动已成为幼儿园热衷的活动。我很高兴,我们还应该看到一些幼儿园表现出令人担忧的“味道”现象:一些老师或幼儿园将展示活动用作赢利的舞台,而不是交流和讨论的平台;表演充满了色彩,指导老师成为了一个出色的主角,但是孩子们沦为配角。为此,我们需要重新阐明幼儿园展览活动的价值,并使它们恢复其真实面貌。我参加了许多幼儿园展览活动。作者发现,一些幼儿园通常会选择有经验的老师参加比赛以赢得荣誉。此外,为了取得良好的成绩,教师将运用各种力量精心设计教学内容,运用自己的教育技能,并独立选择具有更大表达空间的活动主题。应该说,要做好展示活动,讲师必须事先做好周密的准备,包括对活动内容的精心设计,对突发情况的估计以及对策。处理计划。但是,一些幼儿园和教师会提前排练展览活动,以确保他们万无一失,甚至让孩子们在排练中熟悉并掌握相关活动。这种精美雕刻的展示活动实际上是观察老师的精心表演。它缺乏真实性,因此压倒了老师的个人风格。充满个性的孩子们也沦为教师表演的辅助角色。真正的展示活动应该是一个过程,在这个过程中,老师会认真地指导,孩子们反复探索,并且双方要抓住互动中的实际问题。为了使示威活动尽可能顺利和完整,作者还发现,教师倾向于扮演“单人表演”并亲自扮演主角,只允许儿童适当地合作。此外,为了确保活动的“高质量和高水平”,教师通常选择那些听话和表情更坚强的孩子回答问题,而那些顽皮和活跃的孩子通常被排除在外。这种倾斜的选择使一些孩子在全班都坐在“冷板凳”上,运动的机会显然减少了。此外,一些展览活动仍然存在过度依赖多媒体的现象。面对寒冷的机器,儿童很难形成活跃的互动气氛。由于展示活动是幼儿园中教学和研究的经典方式,因此是促进教师专业发展的有效途径,并且必须存在。然后,在操作方法上,我们需要改变教师的观念,使幼儿园的展示活动真正服务于教师的专业发展。幼儿园示范活动的实质是为幼儿园教师提供一个展示他们的教学经验和学习教育技能的平台,从而在一线教学活动中发挥示范和领导作用。这种展示应该是日常教学活动的真实展示,而不应该是为了吸引观众而单方面追求浮华。展览活动应该能够传达正确和先进的教育理念,并且不应过分地追求马术和追求教学技巧。在某种程度上,有缺陷的显示事件比“完美”的显示事件更有价值。因为教学活动中的突发情况可以更好地反映教室的最真实的一面,所以不管老师是否成功地处理它,都值得学习。只有反思展览的结果,相互提醒,相互学习,才能体现展览的真正价值。成功的展示活动必须反映良好的教学活动的基本要素。选择教学内容时,必须接近儿童的真实生活,并符合儿童的最新发展区域。教学老师应注意孩子的兴趣点,找到活动的切入点,以最大程度地发挥孩子的潜力。在内容设计上适当 可以使用多媒体,并且教具和材料应易于儿童操作,并逐渐从易适应适应儿童的认知水平发展。所有链接均应平稳连接,以引导孩子快乐,自然地学习。同时,在展览活动中,儿童仍然是活动的主体,也是教师的主要关注对象。教师不仅应给孩子参加展示活动的机会,而且还应为每个孩子提供平等的表演机会。我们还必须注意每个孩子的性格差异,学会耐心等待孩子,使所有孩子都能真正地在学习过程中成长和进步。以大型音乐教学活动“快乐的小面条”为例。老师首先让孩子们观看煮面条的视频,引导孩子注意音乐,并引导孩子通过绘画将其放入锅中后观察面条形状的变化(首先将面条硬,锅后慢慢变软,当水沸腾时面条会变得很纠结。之后,老师和孩子们随着音乐节奏的变化进行了不同的体育锻炼。孩子们学习了如何煮面条后,老师戴上围裙,戴上厨师帽,手里拿着两把大而粗的筷子。让孩子们站在划定的圆圈之外(象征下面的花盆)。当音乐响起时,老师采取了以下姿势,所有的孩子都高兴地跳入“锅”,扮演面条的角色。当一个孩子自愿表达自己想当厨师的愿望时,老师巧妙地将她包裹在一条小围裙中,并把筷子握在手中,然后他自己跳入锅中,变成了快乐的小面条。在整个活动中,所有的孩子都开心地跳舞着小小的胳膊和腿,沉浸在各自的角色中。在上述示范活动中,老师选择孩子们熟悉的面条作为活动内容,将生活融入到活动中,让孩子们聆听不同的音乐节奏(慢速,中速,快板),并用肢体语言来表达面条从入锅到倒入碗的整个学习过程,使所有孩子都能在音乐游戏中体验快乐的学习。尽管活动过程并不完美,但它是原始且真实的展示活动。 (作者单位:甘肃省兰州市教育科学研究所)《中国教育报》 2020年5月17日第2版

作者: 网站编辑

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