幼儿是怎样学习规则的

  晓晓刚进幼儿园一个月,又有一天回家的路上,她神秘地对我说:“妈妈,我知道规则很重要。”我很好奇三岁以上的孩子如何理解规则。所以我问:“规则是什么?”笑着认真地说道:“规则是,去…

  晓晓刚进幼儿园一个月,又有一天回家的路上,她神秘地对我说:“妈妈,我知道规则很重要。”我很好奇三岁以上的孩子如何理解规则。所以我问:“规则是什么?”笑着认真地说道:“规则是,去娃娃屋的时候只能有一个父亲和一个母亲。如果两个孩子想当爸爸,那么你就不能去娃娃屋。我在玩。”我假装突然被开悟了,说:“哦,妈妈明白。”下学期小班开始后不久,我们一家三口一起回家。我们的家在5楼。当我们走近门时,我们微笑着跑了几步,在门中间拍了拍手掌,兴奋地说:“我是第一!”然后他催促我:“妈妈。快点为这个地方拍照,您将成为第二名。”小家伙会制定自己的规则并制作游戏!几天后,我们三个人同时回家。当我们接近房屋的门时,父亲走了几步,朝最后一个笑着的位置开枪,然后宣布:“今天我是第一个!”大笑冷静地笑着,我在门的另一个区域拍了张照片,说道:“今天的规则已经改变了。这是照片的第一位。”我父亲很尴尬,小晓和我笑了。这是关于儿童学习规则的三个短篇小说,也反映了儿童学习规则的三个阶段。在第一个故事中,孩子们的理解仅限于玩娃娃屋。规则是上下文相关的。与规则有关的是想要进入娃娃屋游戏而未遵循规则开始游戏的孩子的“惩罚”后果。随着孩子逐渐加深对规则的理解,他们将逐渐理解规则的作用不仅是使游戏得以发展,而且还将使游戏变得更加有趣。第二个故事,因为幼儿园是整个地区的街角活动,所以孩子们每天可以根据自己的兴趣和需求选择不同的街角游戏。每个不同的角球游戏都有固有的规则。老师还将带领孩子们制定一些简单的游戏规则。有了这些基本经验,孩子们将开始制定自己的规则并创造性地开始游戏。此外,他们不仅在幼儿园而且在日常生活中也学会了转移规则。在第三个故事中,孩子们了解到不同的规则会有不同的游戏结果,因此,当规则对他们不利时,他们甚至想到了更改规则来更改结果。这不仅是对规则的理解,而且还包括规则的使用和创建。从某种意义上说,这是真正的学习和儿童思维发展的过程。该规则是一个抽象概念,成年人会认为孩子不容易理解是理所当然的。但是通过结合游戏,孩子们对规则的理解逐渐从感知理解变成理性认知,最终他们可以灵活地使用它们并加深他们的内心。学习规则对每个人都很重要。学前阶段也是孩子学习规则的关键时期。在指导孩子学习规则时,教师应掌握一些方法。首先,了解游戏中的规则。游戏是幼儿最重要的任务,也是幼儿喜欢参加的活动。幼儿园的游戏更多是规则游戏。孩子们参加游戏。在体验游戏乐趣的同时,他们还将最初感觉到规则的存在。这是一种微妙的学习。其次,将规则排除在游戏之外。规则隐藏在游戏中,孩子可能无法真正理解规则的含义和价值。因此,教师还需要自觉地将规则排除在游戏情境之外。例如,在比赛之前,老师应该介绍比赛规则;游戏中,老师应引导孩子遵守规则;在游戏结束时,教师可以指导孩子们根据规则思考或不按照规则玩游戏的后果。这样,年幼的孩子就会意识到规则在任何时候都是重要的,并且可以逐渐学会内化规则。最后,创建规则制定活动。为什么要有规则?规则从何而来?好奇的幼儿可能会遇到这些问题,尤其是在他们熟悉游戏规则并可以感知游戏规则的存在之后。这时,教师可以创建规则制定活动,起初可以模仿。老师给孩子们类似的游戏规则,让他们模仿并逐渐过渡到原来的规则制定过程。对于 例如,角落环境布局允许儿童参与规则。 幼儿自己动手做,等等。这样,孩子对规则的理解就会越来越全面。 (作者为河南大学师范学院副院长)《中国教育报》 2020年5月3日,第4版

作者: 网站编辑

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