海丫丫365成长行动:边防海岛的幼教拓荒

              ■课程建设·着眼于国家教学成果奖。一个美丽的火山岛。随着广西北海市zhou洲岛幼稚园的诞生和发展,成立了第一所家长学校,形成了该岛共生共生的教育生态。该…

  

  

  

  

  ■课程建设·着眼于国家教学成果奖。一个美丽的火山岛。随着广西北海市zhou洲岛幼稚园的诞生和发展,成立了第一所家长学校,形成了该岛共生共生的教育生态。该公园的“边境岛屿学前教育:“ Haiyaya 365成长行动”的研究,创造和实践”获得了2018年全国基础教育教学成就奖二等奖。    -编辑Wei洲岛位于北部湾。这是一个美丽的火山岛,曾经被称为“不沉的航空母舰”。岛上的教育发展滞后,而学前教育在过去一直是空白的。 2013年,为了实施学前教育三年行动计划,北海市政府幼儿园在Wei洲岛建立了第一所公立幼儿园——We洲岛幼儿园。从城市到岛屿,如何实现城市主公园和海岛公园的均衡发展?分支花园在通用花园的高层指导和支持下,将通用花园的“ Hayaya”课程概念立足于边界岛屿,并系统地构建和整合了理论构建,目标调整,课程开发,课堂实施,幼儿评估和保证机制。实施“海谷屋365成长行动”计划,探索学前教育扎根边疆岛屿,取得积极成果的可行途径。    “海谷屋365成长行动”是指儿童的终生成长。 “海牙屋”是教育的主体和对象。亚雅是一个普通的名字,平凡却充满活力,意味着它在沙滩上悠长。洋娃娃也象征着海瓦人不断探索和不断成长的轨迹,正在思考着积极向上的生活姿态。 “ 365增长行动”的含义具有三种含义:一种是365 = 1。儿童的日常生活是一门课程,一天的生活是学习和发展。河流汇入河流,水变成大海,这是幼儿园教育辉煌的一年。第二个是365 =无限。我选择了职业作为老师,并且选择每天工作365天,并且选择了完全负责和全心全意的公司来陪伴孩子的成长并为他们的生活打下基础。第三点是指出儿童的终生发展和教育使命。这关乎照顾孩子的纯真,激发孩子气和追求孩子的梦想。教育的有效性体现在“阳光,独立,恒心,宽容,合作和创新”六种形式上,被内化为“热爱运动,遵守规则,承担责任,享受分享和分享六种沟通原则”。 “ Haiyaya 365成长行动”以课程为主要立场,从成长的自然和社会层面促进儿童在自然方向上的成长,保证了自然生活的质量,并提供了一种手段升华自然生活并扩大其成长;公司的社会规模旨在培养其精神志向;与此同时,它整合了维持和保证幼儿成长的要素,建立了幼儿成长的社区,并建立了一种儿童与儿童之间互动,教师与儿童之间互动以及家庭教育的教育生态系统,不仅实现了在纵向上的进步,还需要横向的联系,横向和纵向的融合,并实现了全过程。 ,多维增长。                                                      该方向已考虑到儿童的五个主要领域的发展,并重点和相互联系,编制了八项主题活动,以便可以有组织,系统,科学和合理的方式将教育内容渗透到儿童的生活中。目标系统,课程内容和教学要求是渐进的和螺旋的,反映了连续性和程序性。整合幼儿的经验:捕捉幼儿生活中的关键事件。只有与幼儿有关的主题才能真正激发幼儿的学习和探索欲望。对于岛屿上的孩子来说,大海和岛屿都是他们儿时的想像力。我们设计了主题活动,例如“海谷屋上学”,“神奇的Wei洲岛”和 《海岛花园》讲述了人与岛的故事。孩子们知道自己和环境,以培养对家乡的热爱和对小岛的保护。 Wei洲岛的火山土壤适合车前草的生长。几乎每个家庭都种植大蕉。以“魔术Wei洲岛”为主题,设计了“车前草成熟”系列活动。从车前草叶,车前草茎到车前草成熟,孩子们的零散和零碎的生活经历变得系统而完整,他们真正感受到了岛上生活的乐趣。浓郁的审美情趣:当地文学关注儿童的生活。文学作品更多地涉及语言和艺术两个领域,尤其是童谣,故事和俗语,其具体内容通常与科学和社会领域密切相关。语言和文学领域教育内容的组织和实施可以使儿童建立新的综合体验。教育的实质是“培养”人们。在主题活动“海谷屋庆祝新年”中,我们针对小班客家年,中产阶级丹家年和大班中国年设计了三个针对年龄的主题,从小家庭到每个人,逐步加深孩子们的知识和能力。了解传统节日,在节日的节日气氛中感知文化多样性和差异,并形成文化认同感和归属感。铺平精神背景:激活儿童生活的现代化。社会是一所学校,儿童的教育应与社会和生活紧密联系。作为海上丝绸之路的始发港口之一,北海体现了超过2000年的海上丝绸之路文化。以“海谷寻找丝绸之路”为主题,创建了海上和丝绸之路难题,丝绸之路食品,香料厂,非洲竞技场,肯尼亚巡回赛,海盗船等特色游戏活动,并开展了以物易物的社会交流。活动。孩子们在游戏和美食中体验外国文化,了解丝绸之路沿线国家的民俗,并继承和发扬湘海的精神。自明清建立海防要塞以来,Wei洲岛一直具有真诚团结,屈辱和抗敌的爱国革命传统。我们设计了“祖国我爱你”海防教育主题,继承了红色的革命基因,发扬了革命的传统文化,发芽了孩子们的爱国意识和情感,“不要忘记原始,吸收外国人,面向未来”。 ,这样孩子们就会发展出一种认同感和文化归属感。       根据当地条件开发岛屿资源并开展自然状况教育。在组织和实施“海谷屋365增长行动”的过程中,我们充分探索了该岛独特的海洋资源,掌握了该岛简单的民俗风情,并在交通便利的情况下根据当地情况进行了自然情况教育。探索者本地化:自然教育是实施的突破点。岛屿上的孩子比城市里的孩子拥有更少的新颖玩具,但他们却是中国最美丽的岛屿之一。教师使用当地材料。具有岛屿特色的天然材料,例如海滩上到处都是珊瑚瓦砾和贝壳,已成为生动有趣的教具。在海里钓鱼的鱼筐和鱼网也已成为教育环境。装饰品和游戏设备。简单的民风民俗和交通的堵塞和落后已成为进行户外自然教育的有利条件。海滩,香蕉树,大榕树,珊瑚石房屋等已成为生动的教室。孩子们走出幼儿园,亲近自然,享受自然,探索自然。他们不仅获得知识,还将内在的情感和态度内化,使对生活的爱与崇敬成为第一次教育经历的精神烙印。努力避免“初等教育”:学习质量是实施的重点。学习质量是儿童终身学习和发展所必需的一种宝贵素质,它贯穿五个主要领域的具体学习活动。我们通过问题驱动和情境动员来激发孩子的好奇心和探索欲望,并致力于培养孩子的学习质量。例如,参观鳄鱼山时,孩子们对火山岩中的许多洞感到好奇。老师利用这种情况,问了一个问题:“为什么火山岩中有这么多洞”,这导致了“火山岩”的科学实验。 在“岛屿花园”活动中,孩子们将分享他们从长辈那里听到的“痒花”故事,并提醒老师不要触摸它们。我们周围的科学探索激发了孩子们的学习动力和对探究的兴趣。追求儿童兴趣的过程也是教师与儿童共存,共存和发展,塑造儿童良好学习质量的过程;提高社会化程度:社会适应是实施的核心点。客家话在岛上占主导地位,刚上幼儿园的孩子不会说普通话,他们大多是内向的,不善于表达和交流,缺乏规则和合作意识,“ Haiyaya 365成长行动”侧重于养育游戏中儿童的社交。从学习普通话和认识自己开始,帮助幼儿发现自己,发起“与众不同ent me”展示活动,通过故事,童谣,手工艺品,唱歌和跳舞等大胆地表达表演;在游戏中,教师和儿童协商游戏规则并建立规则意识,在日常生活活动中阐明日常生活的基本规则,将社交交流规范和行为准则纳入日常生活,集体教学和游戏中,以便他们被不断地内化为儿童的意识行为。多元化的教育环境:凝聚力是实施的重点。该岛有一个“尊重老师和重视教育”的良好传统,但岛民的家庭教育观念是落后的,“小学”的观念根深蒂固。在农村教育中,只有改变父母,才能真正改变教育。威友在岛上建立了第一所家长学校,并与家长合作开展了“家长助教”等活动,以更新家长教育的观念。亲子教育进入家庭和农村,父母志愿者和民间艺术家进入幼儿园,在岛上建立了共生和相互教育的教育生态。 “ Haiyaya 365成长行动”意识于教育的公平性和质量,探索儿童成长的规律,并坚持儿童未来的价值取向,从而帮助照顾和过着边远地区儿童的生活。父母共同成长的见证是目标,过程和方法以及对价值的追求。 (作者是广西北海市Wei洲岛幼儿园的负责人)《中国教育报》 2020年4月26日,第3版

作者: 网站编辑

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