“深圳方案”透视职教发展中国道路

         在过去20年来看,在过去的20年里,在发展动机的发展中,从被动,分散问题,应急司机,转换为积极,有意识的目标领先,创新司机…

         在过去20年来看,在过去的20年里,在发展动机的发展中,从被动,分散问题,应急司机,转换为积极,有意识的目标领先,创新司机。 “教育部,广东省人民政府关于促进深圳职业教育的高端发展,争取世界一流的实施意见”(以下简称“实施意见”)最近颁布。这是职业教育的“深圳计划”。广东省和深圳教育部的基本共识旨在探讨创新职业教育的高端发展模式。它聚集了深圳近40年的职业教育的智慧,突出了中央政府的不断发展。职业教育政策的连续性和科学性,突出了深圳职业教育的创新和发展特征,帮助继续促进深圳改革创新,为中国其他城市职业教育的发展提供了第一示范。来自“深圳计划”,中国道路可以预期和职业教育。升级发展战略       高端发展在职业教育中已进入21世纪,中国职业教育政策继续通过不断提升发展战略来增加目标定位。 2002年,国务院关于大力促进职业教育改革和发展的决定已经设立了“改革开发”的战略,旨在解决发展中国家的一些难度:有些地方缺乏对发展的重要性的了解职业教育;基金会很弱,跑步学校的条件很差;管理系统,运行学校系统,教育教学质量不适合经济建设和社会发展需求;就业访问系统没有得到有效实施,地区,城乡发展之间没有不平衡。 2005年,国务院关于大力发展职业教育的决定建立了“剧烈发展”的战略,旨在我们教育的薄弱环节 – 职业教育,继续探索以下问题:发展不平衡,投资不足,商业条件不足,商业条件群众结构比较质量,学校机制和人才培养不能适应经济和社会发展的需求。政策核心特征是通过发展克服问题解决发展问题。 2014年“国务院的决定加快现代职业教育的发展”,“加速发展”职业教育作为一个重大的战略部署和发展战略,为了实施创新的驾驶发展战略,创造更多人才,加快促销升级,加快促销升级,提供强大的服务。在2021年初,“实施意见”在深圳建立了“高端发展”的政策实践战略,总结,突出了社会主义学校的方向,培养了“高灾害”的技术技能,建立了智慧领先的职业教育生态学,有效地促进教育和教育的整合,合理地促进区域合作,积极参与全球治理的具体内涵。在过去的20年里,看中国职业教育的发展策略,从“改革发展”一般意义,逐步升级到“大力发展”“加速发展”,最后升级到“高端发展”;在开发权力中,从被动,零分散问题响应,紧急驾驶员,转换为活跃,有意识的目标铅,创新司机。坚持新       如何促进世界职业教育的高端发展?中国探讨了调整之间的关系,使职业教育赢得了普通教育,学术教育的发展方式。为此,许多声音要求职业教育低于,中学,“等级”的普通教育,学术教育,并坚持不同的系统,还有一种类型,没有水平。 S“目前,目前的争端”类型的印刷“类型的传统与现实,理论和实践,理性和情感,努力,结构优化的整合和结构优化社会基于结构优化的两个困难,双重冲突以人为本的个人,整体 社会政策设计,学术精英,以及各种领域的支持者,如平民论文。面对如此复杂的情况,“实施意见”被暂时暂停,超越辩论,基于职业教育的高端发展,努力创造一个世界级的原则,坚持回归的原则新的,探讨职业教育发展的客观法,消化思想的发展困惑,弥漫了不同群体的概念。具体而言,“实施意见意味着当前中国职业教育的三个法律。第一,职业教育法。对于职业教育的内部关系法,”实施意见“强调,一流的职业学校,一流的专业集团,一流的教师团队,加快数字转型的课程,深化教学和学习的转型。对于职业教育的外部关系法,“实施意见”强调建设创新和教育,建立了一个教育和教育的主要平台,并实施一个教育教育的主要项目;将教育纳入中介,​​最终实现职业教育和深圳学校城市融合。第二是职业教育的跨境法。职业教育无法关闭学校,但应该完全跨越边界,交叉边界N学校和社会,学习和就业,教育和工业和行业,特别是职业教育系统,作为“政府管理 – 产业组织 – 公民生活”,复合现代城市之间的界限,实现了职业教育之间的相互委托和城市,企业家精神。改革开放以来职业教育与深圳之间的良性互动关系正是这种跨边界协同关系的典型样本。第三是国内和国际双重循环发展的职业教育法。加快建设国内流通作为主题,国内和国际双重循环的新发展模式,是中国当前的经济发展战略和中国职业教育的发展特征。在国内大循环中,我们必须加强城群和城市职业教育的建设。有必要促进广东和澳门省职业教育的发展,提高互操作性,促进区域要素的流动,建设一个特殊的职业教育。在国际流通中,有必要建立一个专业教育国际高端平台。还有必要促进中国职业教育标准的国际化,加快职业教育资源的海外布局,帮助“一路”倡议,实现职业教育与世界经济发展,国际社会建设相互流通。桂塔中国地球       探索职业教育在100年代改变100年代的教育中,一方面,按照西方的学术规则;另一方面,基于中国的产业发展需求和职业结构要求的土地根本,它逐渐与西方国家不同,并拥有“中等职业教育 – 高等职业教育(包括专业水平和本科级别)的专业教育。 “”职业教育体系。基于这一目标,“实施意见”及其“深圳计划”表现出许多实际创新。思想政治领先的创新点。坚持党的领先和维护,强烈推动党的组织和党的组织和党在各种职业学校工作,职业培训机构都重叠,鼓励学校企业建在一起。基于深圳故事进行民族教育,利用良好的“现场教材”改革开放和生动的实践,实施“追逐梦想,开始“深圳的教育渗透项目,增强STU诗人的身份,祖国归属和骄傲。学校模型的创新点。广东省教育部支持深圳市职业技术学院,深圳信息职业技术学院开设了一些本科专业,支持深圳市毕业生注册职业学校,开展职业技术自然教育,创造一个世界级中国专业学校。学校机制的创新点。机制 中国大乡村制度的特点和“集中武力进行重大事件”已全面推动职业教育平台建设,建设生产和教育一体化平台,生产培训中心,建设区域合作开发平台,以及职业教育的建设全球治理平台,既促进了国际职业教育资源的本土化和消化,也支持发展,促进职业教育专业国际认证,推动我国的职业教育标准“走出去”。发展安全的创新点。在政府管理方面,实施了“金融+金融+土地+信贷”合并奖励政策。到2022年,它投入了100亿元以支持职业教育发展,并介绍了“深圳市经济特区职业教育条例”。实施“大国家工匠”精英领先计划,鼓励大学招聘技能竞争优秀的球员和特技考试技术技能;清理技术技能人才的歧视政策,根据技术技能建立专业的标题审查和促销系统。将合格的技术技能人才纳入公共租赁住房,人才住房和住房商业住房。建立“深圳工艺师节”“深圳授予职业教育”为职业教育发展提供电力和通信平台。 (作者,特别员工,惠州学院专业教授,华南师范大学职业教育研究中心主任)“中国教育新闻”于2021年2月25日,第3版 

作者: 网站编辑

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