教育部考试中心详解2020年高考命题方向:筑强立德树人落实机制,推进高考改革纵深发展

  面对新的冠冕性肺炎疫情的突然爆发,中国果断地开展了抗击这一流行的斗争,并采取了最全面,最严格,最彻底的预防和控制措施,以有效地制止该病毒的传播。高考也首次在全国范围内推迟了一个…

  面对新的冠冕性肺炎疫情的突然爆发,中国果断地开展了抗击这一流行的斗争,并采取了最全面,最严格,最彻底的预防和控制措施,以有效地制止该病毒的传播。高考也首次在全国范围内推迟了一个月。 2020年高考秉承习近平总书记关于高考工作的重要指示精神,并按照《关于有序组织中小学教育教学和中学入学考试工作的要求》。政府工作报告,赢得了防疫和命题工作。在高考中秉承习近平中国特色社会主义新时代的指导思想,国务院召开高考内容改革会议,本着“方向是核心,稳定是原则”的原则进行。关键”,依靠高考考核考核体系来贯彻道德建设,在道德,智力,体育,艺术,劳动等方面全面发展,努力体现时代特征,在工作上努力重点能力考试,努力保持试卷结构和难度,加强与高考综合改革和高中教育改革的协调。在更高层次上促进高考内容的改革和命题质量的提高。

  1.陶冶情操,突出高考道德取向

  习近平总书记指出:“年轻一代有理想,能力和责任,国家有未来,国家有希望”,激励新时代的年轻人“坚定理想,坚定信念,坚定不移”。人民的立场,培养强大的技能,致力于加强国家的伟大事业。” “。2020年高考命题建立了强大而道德的执行机制,重点是赢得流行病防治战,果断地全面建设小康社会,果断地与扶贫斗争等重大主题,引导学生增强“四个自信心”,促进学生的品德,智力和身体素质的全面发展。

  1.聚焦时代主题,增强“四个自信心”

  “对200年生命的信心将是3,000英里的洪水。”中国特色社会主义植根于中国大地,体现了中国人民的愿望,适应中国的要求和时代的发展与进步,人民对中国特色社会主义具有极大的信心。究其原因,信心十足。 2020年的高考试题是通过选择丰富的时代气息(例如学生个人感受到的中国智慧和中国力量),并创建生动的测试场景来指导学生增强他们对考试的信心而创建的。中国特色的社会主义,理论上的信心,制度上的信心和文化上的信心。

  例如,《人文综合丛书》第二卷第17题,以开放式有针对性的扶贫“最后一英里”为背景,引导学生思考和理解中国共产党对以人为本的发展理念的坚持,使学生深刻理解中国共产党的初衷和使命,坚定道路是充满信心的。全国综合文科第三卷第40题,以黄河治理为背景,体现习近平总书记关于黄河治理的战略思想,指导学生体验新时期党的创新理论的科学性及其强大作用。指导实践,改变世界,增强理论信心。 《国民文科综合第二卷》第41题介绍了中华人民共和国成立后中国的治理措施和对海河流域的影响,强调了在共产党领导下集中精力解决重大问题的体制的优越性。中国共产党问题39围绕全国两次会议对民法典草案的审议是一个重大热点问题,突出了我国社会主义民主政治的显着优势,引导学生注意 参加国家大事,增强他们对系统的信心。 《国家中文第二册》的语言应用问题使用有关“甲骨文”的段落,引导学生感知以甲骨文为代表的汉字文化的魅力,追溯优秀传统中国文化的根源,增强文化自信心。

  2.“战争流行”巧妙地进入了弘扬中华精神的主题

  自2020年新的王冠型肺炎疫情爆发以来,在流行病预防和控制的各个方面出现了许多史诗特征和先进事迹。对于成千上万参加高考的考生来说,这些都是极为宝贵的教育资源。通过选择测试材料,高考利用各学科的教育优势,着力展现坚韧不拔的精神,团结协作的精神,勇于担当战争大流行的责任,引导学生树立榜样。强烈的家庭和国家意识,增强他们的社会责任感和使命感。

  例如,《中国新高考第一卷》以“流行病中的距离与联系”为主题,通过设置“流行病学中的距离与联系”,引导学生从不同层次上认识国家在反流行过程中对人民至上的坚持。中国“战争流行”行动中最具代表性的场面。社会各界和普通百姓的团结合作精神;全国第三卷阅读材料“对话”中南山:百姓”作者”,着重于抗击中南山流行病的代表,指导学生继承榜样,毅力和毅力所体现的家庭和国家的感情和责任。奉献精神《全国第一卷》阅读材料从三维角度介绍了中国“新基础设施”政策的背景,基本内涵,功能作用和国际对策,表明党和政府主动应对疫情,应对冲击,化解危机。机会重要举动。

  《国家数学第三卷》第4题基于对冠状肺炎新流行病传播的动态研究,目的是检验学生使用数学模型解决实际问题的能力。国家科学第一卷的第七个问题是基于国家卫生委员会发布的“新的冠状病毒性肺炎诊断和治疗计划(第七版)”中提出的常用的灭活病毒药物,它反映了化学知识的真实性。对抗流行病的应用; 《国家第二卷》第1题比较并分析了新的冠状病毒和肺炎球菌,《国家第三卷》第5题探讨了对感染了新冠状肺炎的人的筛查方法的原理以及定期通气窗等的作用,以提供指导学生要加深对新冠状病毒的接触。了解发病机理和科学预防措施。这些测试题反映了各个学科知识在流行病预防和控制中的作用,并指导学生运用所学知识并科学地进行预防和控制。

  3.坚持全面检查,提高综合素质

  高考命题始终坚持道德,智力,体育和劳动的综合考核,充分发挥高考在发展素质教育,促进学生健康成长中的积极作用。在考试方式上,通过选择可以综合学科内容的教材,将体育,美术和劳动教育的指导与考试内容,考试要求和考试情况有机地结合起来,自然地出现在考试题中,达到了考试的效果。春风吹雨,静静地滋润着事物。在规划和布局上,各学科各有侧重,加强对劳动精神,健康意识和审美观念的检查和指导,形成学科教育的叠加效应和合力。

  劳动精神的检验,通过创造与劳动有关的真实情况和检验劳动中所包含的科学原理,指导学生树立正确的劳动价值观和良好的劳动素质,养成劳动者的习惯热爱劳动。例如,中国第三卷文学文本的阅读材料以及著名文本和著名句子的听写都是基于江子龙的《记忆中的光》和白居易的《看书》。 小麦”,体现了中华民族崇尚,尊重和热爱劳动,引导学生树立正确劳动观的精神。《综合文艺》(国家第二卷)第4-6题是根据中国某个地区的实际农业生产得出的。巢湖平原,研究挖沟和耕作等农业生产环节中的地理原则,并培养学生树立工作精神。

  对运动健康意识的检查和指导主要是通过创建与运动有关的情境来增加现场感和现实感,并激发学生对运动的兴趣及其参与热情。例如,《中国国家第一卷》和第20个问题的文献阅读使用越野滑雪和有氧运动来创建场景,引导学生体验运动的乐趣。国家科学综合I卷的第16个问题是根据同学的挥杆表演而定的。它研究了普通娱乐和休闲运动中包含的物理原理,并提高了学生对体育活动的兴趣。 《英语国家一级阅读》 C章介绍了竞走比赛的比赛规则,特征和运动建议,并指导学生掌握正确的锻炼方法。

  在人类历史上优秀的艺术作品和美丽的物质生态的帮助下,对美学概念的审查和指导可引导学生提高其审美意识和水平。例如,《通识文库第一卷》第25题就与唐代著名画家颜立本的代表作《走在路上》创造了一种情况,以引导学生探索中国传统绘画的艺术风格并检验其审美意识。填满空白的英语国家第三卷语法讲述了中国古代画家寻找最伟大的艺术大师的故事,展示了自然与艺术之美,并指导学生在日常生活中体验,欣赏和创造美。科学综合国家第三卷的问题3显示了三叶草型生物大分子的结构及其多彩的配对方法,展现了微观世界中的生命之美。

  2.进行改革,重点加强对关键能力的评估

  对于即将进入大学的学生来说,面对与主题相关的生活实践或学习和探索问题情境时,他们具有理解,分析和解决高质量问题的关键能力。关键能力是支持学生终生发展和适应社会进步要求的能力。它是培养核心价值观和发展学术素养的重要基础。为贯彻改革高考内容的精神,2020年高考将进一步加强对关键能力,阅读理解,信息整理,应用写作,语言表达,批判性思维,辩证法思维等方面的考试。作为考试的突破口,全面提高能力考试水平和试题质量。

  1.丰富的演示方法可以测试阅读理解和信息管理能力

  在当今社会,学生必须具备获取和处理信息的能力,这是进一步学习和发展的重要基础。大学考试题要求学生能够阅读和理解文本,符号,图形,表格等,深入挖掘数据,客观全面地提取有效信息,准确地总结和描述所涉及现象的特征及其关系,通过现象了解本质,发现潜在的法律或原则。

  例如,新的中国高考试卷的信息阅读要求学生根据材料定义历史地理,并检查信息获取,分析,处理和提取的能力。全国综合文科第3卷第7至第8题,研究阅读地质剖面图的学生,以获得有关其所在地经历的地质事件的信息,并在内部和外部力量的作用下重建该地区的环境演变过程;问题15基于中国货物对外贸易的动态,要求学生获得文本和图形信息并进行整合,并正确推断中国货物对外贸易的盈余和赤字。国家数学第三卷的问题18提供了空气质量水平和在公园运动的人数以及测试的数据表 学生在数据整理的基础上运用概率统计的基本思想和统计模型的能力。科学综合国家I卷I问题13基于以氢氧化钠溶液滴定的二元酸的酸碱中和反应为背景,给出了一个自变量下多个因变量的变化过程图,并研究了学生以获得图能力中的关键实验数据信息。

  2.设计实际情况以测试批判性思维和辩证思维能力

  批判性思维是一种高级思维能力,要求学生在面对各种复杂问题时要运用现有知识进行认真思考,分析和推理。辩证思维是辩证唯物主义哲学在思维领域的生动体现。它要求学生以联系,发展和全面的视角看事物并思考问题。高层次的考试题型通过任务驱动,增强的探究性和开放性,改善的答案导向,并提高学生的思维质量,通过呈现真实的问题情况来检验批判性思维和辩证思维能力。

  例如,《文科综合性国家级第一卷》第29题描述了我国现代经济领域中权重和度量不一致的混乱局面,要求学生运用辩证法的观点来理解和理解社会和文化的复杂性和区域差异。经济发展;问题21基于对工业遗产的利用背景,要求学生认识到要实现工业遗产的“华丽转身”,有必要掌握相关事物的各种联系和特征,通过实践形成新的联系形式,并考察学生对唯物辩证法联系概念的掌握程度。国家科学综合第一卷第28期问题为二氧化硫的催化氧化提供了一个陌生的反应速率方程式,要求学生分析速率-温度曲线中的影响因素和变化规律,并找到最佳的工业生产条件。反应速率和转化率之间存在矛盾。反映了对科学论证,质疑和创新思维能力的检验。

  3.根据主题的特点,测试语言表达和应用写作能力

  语言表达是人们了解世界,了解自己,用表达表达思想并交换思想的工具。要求学生合理组织和动员各种相关的知识和能力,以准确地表达和交流。应用写作能力是人们在现代社会中必须具备的能力。为了实际应用,要求学生能够以书面表达方式准确传达他们的思想和想法。高考试题注重任务驱动,创造真实灵活的写作环境,增加主观题设置的开放性,进一步加强语言表达和应用写作能力的考试。

  中国的论文包括常用的应用风格,例如《国家第三卷》中为大一新生写的“如何像自己一样画画”信和《第二卷》中的“携手共创未来”的演讲稿;例如,作为新高考第二卷中“中国地名”计划的主持人,写一篇文章“带您去_________”。 《国家英语写作第一卷》要求学生写一篇短文,周围要有受人尊敬和喜爱的人。全国第二卷以“我的周末”为主题,要求学生向自己和同学介绍最近的采摘活动。这些测试题是在生活练习中设置的,与学生的日常生活紧密相关,可以增进真实感,并加强对应用写作能力的考验。

  全国综合文科第一卷第42题要求学生草拟一本反映中国古代一定历史时期特征的书。学生需要使用简洁,通用和逻辑性的语言进行演示。 《国家科学综合丛书》第二卷第37题要求学生使用生物学术语解释在相同pH条件下相对酶活度差异的原因,并对所获得的实验结果进行深入分析,解释和总结。这些测试题通过扩大主观题的开放性来加强对语言表达和组织话语能力的检查。

  3.指导教学,促进改革 高中教育方法

  高考是连接高等教育和基础教育的桥梁和枢纽,是教育的关键环节和关键领域,在高中教育教学中具有重要的指导作用。 2019年6月,国务院办公厅发布了《关于推进新时期普通高等学校教育改革的指导意见》(以下简称《指导意见》),强调全面推进新课程建设普通高中改革和高考综合改革,深化试题改革,提高命题质量。 2020年,高考命题将强化指导教学的核心功能。 “稳定”一词将率先开展高考命题工作,谋求稳定进步,促进教育方式改革,稳步探索新的高考命题,努力维护高考的稳定性。 ,促进素质教育的发展。

  1.坚持以人为本,保持高考命题相对稳定

  2020年高考命题将对学业状况进行深入,系统的研究,以了解流行病在各省的影响,学业状况的变化以及师生的期望,重点是稳定期望和情绪,适应疫情的影响下的实际教学情况,有助于维护教学秩序。

  保持命题相对稳定,应对关注并稳定期望。为了展示特殊时期的人文关怀,并减少流行病对不同学生群体的影响,从能力目标,考试内容,试卷结构和试题类型等方面,旧的大学试卷力求保持基准自2019年以来,新的大学考试卷得以保持和适应性试验卷是等效的,这使得试卷更符合学生的心理期望。合理设计试题难度梯度,保持试卷整体难度稳定,保持考试公正。

  增强命题的友善度,注重基础知识并稳定情绪。通过返回教室返回教科书,专注于主要知识,并采用循序渐进的问题,可以改善回答的感觉,帮助学生保持稳定的情绪,稳定地进入回答状态并正常玩耍。水平。汉语试题中的一些阅读材料与本文的作者有关,例如古文阅读中的苏Su,杜甫,王安石等在阅读古诗时使学生感到熟悉和熟悉。物理计算题采用分步提问的方法,强调初次提问的基础性,并测试学生对基本概念和规律的简单应用。化学系着重研究物质结构和性质,化学反应原理,无机物的制备与应用,实验基础与科学探究,有机合成与应用等方面的主要考试内容,使学生具有扎实的基础感到更多的回报。

  2.坚持寻求进步,保持稳定,促进教育教学观念的转变

  深化高考内容的改革,科学发挥高考指挥棒的作用,是指导高中教育和教学手段转变的重要动力。 《指导意见》提出创新性试题形式,加强情境设计,注重与社会生活现实联系,增加综合性,公开性,适用性和探索性试题。 2020年高考命题依靠高考考核体系,着力创造与生产生活息息相关的情境,强调扎实的基础,融合,独立的思维和创新精神,促进学生实践能力和综合能力的提高质量,引导高中改变教学观念,内容和形式,突出其特色素质教育取向。

  通过创建多条件语境,深入考试学生的整合和学科知识和能力的综合运用,提高考试题的综合性。例如,文科问题45 《全国综合丛书》我仔细地选择了清末商务改革的相关历史资料,以增强资料的多样性,知识的全面性以及能力考核和任务设计,并考察学生使用和转让历史知识的能力。

  该命题以与时俱进,与社会贴近,与生活贴近的情况为载体,设计生产和生活中的实际问题,反映对学生理论和实际水平的考核与评价,增强了考试的应用性问题。例如,《国家综合科学第二卷》第12题以电致变色智能材料的应用为切入点,考察了电化学原理在现实生活中的应用,并指导学生观察和思考生活中的化学和化学产品;问题14正在生产中所使用的管道高频焊机的工作原理是这种情况,以测试学生对法拉第电磁感应定律的应用场景的理解。全国综合文科第一卷第4至第6题,资料选自我国东北辽河平原某城市居住区的规划。它检查学生以掌握建筑布局对风环境的适应性。这是“对生活有用的地理学习”的生动体现。

  试题采用丰富多样的演示方法进行设置,增强了情境的新颖性,增加了设置题和任务的开放性,为学生提供了独立思考,探究和创新的广阔空间,并增强了对问题的探究。测试问题。关于数学I的新高考第20个问题,有多种解决方案。学生可以使用不同的方法来分析和解决问题。文科综合性国家第三卷第37题,以毛乌斯沙地的自然景观及其演变为主题,要求学生从自然和人为因素讨论“毛乌斯沙地即将消失”的观点。 。学生可以自由选择答案的方向,并提供正确和充分的理由来支持这一观点。

  3.不断探索创新,促进高考改革的协调推进

  探索新的高考学科命题的改革对提高学生的综合素质和高考选拔人才的素质具有重要意义。新高考学科命题体现了高考综合改革的理念,提出了新的题型,优化了试卷结构,突出了学科质量和关键能力。

  针对中文科目的创新考试概念,着重于信息时代学生应具备的信息和媒体素养,改进阅读能力考试的设计,将原始论文,文学和实用阅读调整为信息阅读和文学阅读,并获得摆脱固化样式的类型限制,增强阅读对象的丰富性和耐受性;同时,增加主观测试问题的比例,增加开放性和思考和回答的水平。为响应新的要求,无论文理学科如何,数学提出了针对所有学生的命题指导思想,理性思维的检查,详细的区分和选择以及促进数学的应用;引入结构较差的测试问题,增强测试条件的开放性,并引导学生更多地考虑思维的灵活性和战略选择;多项选择题的引入为具有不同数学基础水平的学生提供了空间,并能够更好地反映差异化选择功能。该英语科目与课程的标准概念相联系,介绍了阅读后续写作的类型,并创造性地结合了“阅读”和“写作”,以彻底检查学生的综合语言使用能力,思维能力和学习能力;改进题型设计,减少格式塔填空和分数,取消论文以纠正错误,提高阅读理解和写作成绩,对指导英语阅读和写作教学具有重要意义。

  2020年高考命题坚持“提供道德,服务人才,指导教学”的核心功能,强化道德教育时代,将流行病防治内容巧妙地融入到“高校道德教育”中。 考题,弘扬中华精神; 深化高考内容改革,提高关键能力评估水平。 统筹推进高考综合改革,明确明确的素质教育方向,促进学生道德,智力,体育和劳动素质的全面发展。

作者: 网站编辑

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