思政课程与课程思政同向同行的前提、反思和路径

  [摘要 精要]思想政治课程和思想政治课程均以建立道德为最终目标,在教育体系中具有重要地位。两者具有共同的价值指导,并且具有不断改进的内在动力。在新时期,高校应向同一方…

  [摘要 精要]思想政治课程和思想政治课程均以建立道德为最终目标,在教育体系中具有重要地位。两者具有共同的价值指导,并且具有不断改进的内在动力。在新时期,高校应向同一方向推进思想政治课程和课程思想政治建设,进行供给侧改革,培育灵魂,促进教学方法创新,增强文化认同,实现共鸣。频率。

  【关键词】思想政治课程;课程思想政治;思想政治修养;文化认同

  高校思想政治理论课是实现立德育人根本任务的重点课程,是大学生思想政治教育的主要渠道。课程的思想政治不是特定的课程或课程的类型,而是一种教育教学的观念。它的基本含义是:大学的所有课程都具有传授知识,培养能力和进行思想政治教育的功能,承载着世界观和生活的培养。价值观和价值观的使命。思想政治课程与思想政治课程同向是指:一方面,思想政治课程从各种课程中学习科学研究方法,吸收深厚的人文底蕴,不断促进马克思主义的中国化,现代化和普及。另一方面,各种课程都是从思想政治课中学习的,不断挖掘各种课程中包含的社会主义核心价值要素,并掌握了马克思主义的世界观和方法论。只有这样,思想政治课程和思想政治课程才能产生共鸣,共同训练学生成为道德,智力,身体和艺术全面发展的社会主义建设者和后继者。

  思想政治课的前提

  思想政治课程和课程思想政治课程都是建立道德的最终目标。立德主要通过思想政治课程的指导来体现,养育人主要是通过思想政治课程的教育和教学来体现。一方面,当前社会发展迅速,经济转型正在转移,社会矛盾出现,各种社会思想相互碰撞。青年学生的思想和价值观或多或少受到各种影响。思想政治课必须指导学生发现问题,分析问题,解决问题。另一方面,课程思想逐渐成为高校道德修养的重要概念和创新实践。在习近平总书记关于教育的重要论述的研究和实践中,必须逐步加深对课程思想政治的认识,把重点放在建立道德和养育人的根本任务上,促进基于课程思想的“三项全面教育”政治建设和改革。 。

  思想政治课和课程思想政治课在教育体系中均具有重要地位。一方面,有必要推进思想政治课程改革,实现课堂教学内容的专业化,教学方法的现代化,考试方法的多样化,使课程的重点与思想实践相结合。 ,课堂教学和自主学习,理论学习和实践教育。结合努力提高思想政治课的吸引力。另一方面,要大力推进针对思想政治课程的课堂教学改革,优化课程,修订专业教材,完善教学设计,加强教学管理,梳理各种思想政治教育内容。专业课程与思想政治教育的开展教育功能实现了思想政治教育与知识体系教育的有机统一。我们必须充分利用传统的“第一课堂”教学,建立课程思想政治体系,继续创新将知识传播和价值导向相结合的课堂环境,整合思想政治内容 转变为其他课程,解决“个体作战”和“岛化”难题,使各种教学活动与思想政治教育走向同一个方向,形成协同效应。

  思想政治课和思想政治课程具有共同的价值指导。长期以来,我们提倡将参与社会主义核心价值观的国家,社会和公民的价值观进行整合。思想政治课应指导大学生树立正确的世界观,生活观和价值观,理解马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论,“三个代表”重要思想,科学发展观和习近平具有中国特色的社会主义新时代,基本立场和基本方法,使学生可以辨别是非,可以运用科学理论分析和回答经济社会发展中的实际问题,知道自己是什么,并知道原因。课程思想政治是为党和国家教育人民的系统工程。所有课程,包括思想政治课程,都具有育人功能,所有教师都肩负着价值指导的责任。推进课程思想政治建设是全体教师的共同责任。它涉及教育和教学的全过程以及各个方面。纵向上,它需要激发动力并在各个层面上形成共识,而横向上,它需要多个部门的协调和相互支持。

  思想政治课和课程思想政治课都有内在动力,不断提高。无论是思想政治课程还是课程思想政治课程,都必须继续改进,更加关注课程的整合和主题发展趋势,加强学科之间的联系与融合,着力进行全面的实践活动,学科实践活动,并开展科学的实践活动。在课程体系中的地位和作用,实现课程的整合和实践教育。思想政治课应根据学生的成长规律和社会对人才的需求,明确道德,智力,体育,艺术和劳动全面发展的总体要求,明确学生应具备的必要素质和关键能力。具有并强调个人修养,社会关怀和家庭国民情感,重点是独立发展,合作参与和创新实践。我们必须坚持“思想政治课程”和“课程思想政治”的理念,优化课程设置,把思想政治内容纳入课程大纲,教学目标,教学计划和通识教育课程的培训计划中。专业教育课程。一方面,充分发挥课堂教学主要渠道的作用,根据不同专业课程的特点,促进课程的思想政治建设。

  思想政治课及需要注意的问题

  建立一种社区意识,使思想政治课程与课程思想政治课程走向同一个方向。思想政治课程的社区意识和课程思想政治是反映两者共存的社会意识,包括共同建构课程的意识,共同发展课程的意识和共同意识。分享课程发展成果的意识。对共建意识的认同的解释,对共享意识的明确责任以及对共享意识的好处的解释都是基于对伟大祖国,中华民族,中华文化,共产党的认识的。中国,中国特色社会主义;基于多元化和团结的身份,互助互助命运交融,你拥有我,我拥有你的情感共识。思想政治课程和课程思想政治课程融合了命运,责任和兴趣。只有阐明共同建设,共享和共享的意识,建立思想政治课程和思想政治课程的精神家园,才能促进两者的同一方向。

  理顺思想政治课程与思想政治课程之间的辩证关系。 思想政治课程与思想政治课程是相辅相成的,不可忽视或分离。自党的十八大以来,我们对思想政治课程和思想政治课程的统一提出了新的要求,即协调推进思想政治课程和思想政治课程。要真正实现思想政治课教育的综合性,立体化教育,学校思想政治教育的载体和思想政治工作的途径,方式和表现方式要具有鲜明的学科特色。当今的年轻学生更倾向于在专业培训和专业能力发展过程中接受思想政治教育,并在提高专业素质方面形成正确的世界观,生活观和价值观。可以说,吸引学生的思想政治课是激发学生内在需求的必要。

  弄清思想政治课程和思想政治课程的内涵。相同的方向实质上是知识和实践的问题,也是知识和实践的统一性的问题。 “同一个方向”是“团结”的前提,“团结”是“团结”的宗旨。我们需要阐明“同一方向”的重要性以及“走到一起”的现实和可行性。课程思想政治与思想政治课程保持“同一方向”,为“可比”创造条件,最终达到同一方向的合作,形成协同效应。课程思想政治不仅提出了对专业课程的要求,而且对思想政治课程提出了更高的要求。高校的思想政治教育要贯穿于所有课程,融入教学与实践的所有环节,实现“悄然保湿”的隐性教育。

  加强思想政治课和同一个方向的话语权。根据数据,Internet上目前有超过90%的信息是英文的,其中80%以上是由美国提供的。中国的网站没有很强的声音。话语权是信息传播主体的潜在现实影响。在当代社会思想中,话语权是指影响社会发展方向的能力。思想政治课程和课程思想政治同伴的话语权不强,主要表现在四个方面:一是思想政治课程和课程思想政治同伴的现实路径的科学梳理还不够。二,思想政治关于课程和思想的同行对中国和全球教育的深刻影响的研究还不够。第三,思想政治课程及思想政治课程的归因分析和基本经验总结还不够。对课程竞争力和思想政治同行的研究还不够。增强思想政治课程和课程的话语权是教育者的重要责任。我们必须真实地反映思想政治课程和课程的发展现实,总结同一个方向,具有普遍价值和现实意义。同行理论和模型。

  思想政治课程及其路径

  推进供给侧改革,造魂育人。供给侧改革最初是一个经济学术语,指的是改善供给质量,使用改革方法促进结构调整,纠正要素分配的扭曲,扩大有效供给,提高供给结构对变化的适应性和灵活性需求,并提高所有要素的生产率。朝着同一方向推进思想政治课程和思想政治课程建设,扩大灵魂建设和教育人民优质教育资源的供给,优化灵魂建设和人民教育资源的配置,向受教育者提供教育资源。有更多更好的教育选择。一方面,提高心灵教育的教育供给方的质量,效率和创新,使其更贴近学生的需求和习惯,从而满足 学生个性发展的需求,满足未来社会的需求。另一方面,要丰富建魂育人的教育供给结构,为学生提供丰富多样的思想政治教育资源,教育环境和教育服务模式。简而言之,我们必须在培训方法,课程设置,考试评估和就业指导等许多领域努力调整和改善原有的思想政治课程和课程思想政治供给。他们中有些缺乏个性和吸引力,与学生现实脱节,不尊重和保护自己。学生的实践达到了同龄人相同的“成本降低”和“高效”。

  促进教学方法的创新。一方面,思想政治理论课应充分发挥示范作用,突出主课堂的主要渠道和主导功能,进一步推进教学改革,优化教学内容,创新教学方法,加强课程建设。和教材,提高教学队伍的综合素质。课堂教学效果不断提高思想政治课的实效性和针对性。另一方面,在课程思想政治方面,教师不应灌输和直截了当得出结论。相反,他们应该引导学生从近,远,从表面到内部,从浅到深的角度了解中国特色社会主义制度和新中国的优势。在扎实的文献研究和社会调查的基础上,建筑的历史性成就自然将家庭和乡村的情感渗透到课程的各个方面。思想政治课程与课程思想政治方向一致。要求教师不断提高学生的知识获取能力,并采取各种方法,包括讲座,讲座和实践活动,以指导大学生学习更多党史和新中国历史,并自觉接受红色传统教育,不断巩固和升华理想信念;提高主体意识,考虑个体差异,改变被动灌输和被动接受的教育模式,指导大学生学习国家奖牌和国家荣誉称号等先进模范,讲好党的故事,故事革命,基地地区的故事,英雄和烈士的故事。

  加强同一方向的文化认同。身份是一种心理上的肯定和情感上的融合,可以最大程度地消除心理上的排斥,距离和疏离,是达成共识的前提。增强思想政治课程和思想政治课程同伴的文化认同感,是在力德树人中形成同理心,情感体验和心理,属于教学文化。这是对基本价值观的肯定承认,是一个团结的教学社区。思想政治课程和课程思想政治的精神纽带和思想基础是培养社会主义核心价值观的文化认同的唯一途径,也是党和国家以体制安排的形式将主流文化灌输到身份主体系统中的主要方式。要增强文化认同感,既要深化和大力弘扬思想政治课程的价值观念,又要与时俱进,积极推进思想政治课程的创新,从而注入新的活力和新内涵。进入同一个行业。当前,我们必须从思想政治课程与课程思想政治之间的差异出发,实现思想政治课程与课程思想政治的共生与和谐发展。

  同时推进思想政治课程和思想政治课程建设。思想政治课程与课程思想政治共鸣是指思想政治课程与课程思想政治在思想学,意识,言语和心理状态上的共鸣或协同作用。当前,社会信息化正在改变思想政治课程与思想政治课程走向同一方向的方式。思想和观点的融合已经成为两者朝着同一方向前进的“关键诀窍”。 思想政治课和课程思想政治课都在集体转变为“意见通道”。我们必须突出意识形态的核心,把思想政治课程的传播理论作为课程思想政治建设的核心,把课程思想政治研究的成果转化为思想。政治课程的材料和文字使用思想和价值的力量来提高同频共振的质量。我们需要在思想政治课程与课程思想政治课程之间找到一个交汇点,把思想政治课程融入专业课程中,使每一门课程都能教育人,每一位教师都要承担教育人的责任,各种课程和思想政治课程可以相同。声学响应和同一相位的搜索形成相同的频率共振效果。在新时代,我们应该开阔视野,加大“邀请”力度,加快“走出去”步伐,进一步树立开放容忍的观念,增强战略思维能力;我们必须跳出传统的思想政治课程视野,在更大范围和更大范围内为大学生提供广泛领域的多层次,多层面的课程思想政治营养,进一步增强大学生的祖国情怀。和国际视野,使大学生的行为和精神素质不断适应全球化世界。

  [作者温潘雅:南京财经大学党委副书记]

  最初发表于2020年《中国高等教育》杂志第八期

作者: 网站编辑

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