化解教学“泛娱乐化”隐忧

  安徽师范大学杨晓奇在《教育学报》第二期发表了《泛娱乐教学:隐忧与解决》,提出面对“泛娱乐”的强烈趋势,教学应运而生。活动也一直参与其中。 。课件中的图片,音频和动画确实引人注目…

  安徽师范大学杨晓奇在《教育学报》第二期发表了《泛娱乐教学:隐忧与解决》,提出面对“泛娱乐”的强烈趋势,教学应运而生。活动也一直参与其中。 。课件中的图片,音频和动画确实引人注目,但它们也使教学场景令人眼花azz乱。学生对“观看课程”的误解引起了极大的兴趣。录音取代了歌迷阅读,投影取代了黑板写字,视频取代了演讲。教师确实处于新媒体主导的位置。公开课和示范课植入了毫无意义的活动,游戏和表演,这些实质上与教学目标相去甚远;我对教学内容的随意解释和过度解释不知不觉,它偏离了教学内容的初衷;教学评估也离基本的评估功能遥遥无期。为了解决教学“泛娱乐化”的隐忧,必须捍卫教育的相对独立性,作为实践教育教学的前提。积极树立教学知识观念,坚持教学真理。回到教学“寓教于乐”的初衷。遵守教学活动的严肃性;以“双重创新”的精神面对当地的教学遗产,深深植根于教学。 (杨桂清编)中国教育新闻网,2020年5月28日,第9版

作者: 网站编辑

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