媒介素养助力培养理性公民

  随着新的冠状肺炎流行的发展,各种媒体已经涌现了大量相关信息。面对激增的信息轰炸,许多人由于难以区分信息的真实性而产生一系列负面的心理和行为反应,这造成了非常有害的“信息流行”,…

  随着新的冠状肺炎流行的发展,各种媒体已经涌现了大量相关信息。面对激增的信息轰炸,许多人由于难以区分信息的真实性而产生一系列负面的心理和行为反应,这造成了非常有害的“信息流行”,并成为预防和控制的绊脚石。流行病。新的冠状肺炎流行的公共卫生突发事件暴露了一些公共媒体素养的缺乏和滞后,突出了提高公共媒体素养的紧迫性。当前,随着媒体整合的不断发展和媒体环境的快速变化,媒体素养教育的实施必须紧跟媒体生态环境的变化,并在适应媒体文化发展的新观念和新范式方面进行适应。的内涵和教育实践。根据媒体发展的新要求,提出了新思路,新措施,新问题,新突破,促进了新时代公民的媒体素养教育,促进了大国公民的培养。                               &nb>为了实现这一目标,正确认识和把握媒体素养教育的内涵是重要的前提和基础。随着媒介整合大格局的初步形成,舆论继续多元化,媒介素养教育的内涵也在不断扩大和丰富,反映了多元化时代的要求。我们应该从多角度审视和认识它,充分发掘它的丰富内涵,从战略上促进其有效实施。从文化的角度看媒体素养教育,可以从媒体信息素养教育升华为媒体文化素养教育。媒体素养是传统文化素养作为时代需求的延伸。实施媒介素养教育应引导个人从整体文化语境中把握媒介文化的不断发展,确定大众文化产品的利弊,积极参与文化诠释,履行社会责任。从教育的角度看媒体素养教育,应强调教育的重要性。通过教育,应当训练现代公民独立,创造性地思考和处理媒体信息的能力。通过长期和系统的认知,他们可以构建和加强对媒体素养的认识。认识并确定身份,采用场景和经验等不同方法进行教育,并引导公民形成媒体批判性思维和主观意识。从媒介环境的角度审视媒介素养教育,有必要着重探讨人与媒介环境的互动共生关系,重视媒介结构和技术特征对社会发展的影响,突破对媒介素养的操纵。通过培养公民的主观理性来对人们进行媒体技术环境建设。和谐的“人与媒体”关系。从意识形态理论的角度看媒体素养教育,应引导公民理解和分析主流意识形态主导的媒体信息,理性接受,积极建构和有效传播主流意识形态,同时有意识地抵制意识形态的入侵。来自其他国家。媒体素养教育内容创新的多路径推广新的公民媒体素养教育时代必须继续在原有基础上扩大和创新教育内容,扩大广度和深度,并改善社会通过多路径协作发展进行适应能力开发所需的读写能力。加强对中国优秀传统文化的教育,增强文化意识的实践。为了取悦观众,一些媒体将创造并传播大量的低层文化。特别是随着自我媒体时代的到来,以公众为主导的信息传播活动呈上升趋势。主流媒体的声音相对较弱,导致很多风格上的分歧。高含量甚至低含量的文化产品已经造成了严重的文化污染。媒介素养教育应融入中国优秀传统文化的促进和创新中, 包含其中的精神力量,并通过文化教育来培养整个社会,以形成正确的文化判断力和文化理性,增强文化自信心,增强文化自力更生,并提高文化价值判断力,文化自我意识和文化责任感国家信息领域培养了主要国家公民的思想。增强新媒体的生态意识,增强媒体环境意识。目前,媒体的接触和使用已成为人们日常生活的一部分。过去的人际互动已被人与信息环境之间的互动所取代。媒体环境也已成为经济环境,政治环境,文化环境和自然环境的一部分。另一个重要的社会环境因素对公众的影响越来越重要。随着媒体环境的不断变化,必须不断提高公共媒体素养,以增强主要国家公民的媒体意识和洞察力。媒体融合正在继续深入发展,媒体素养教育必须做好充分准备,以适应媒体融合时代。面对信息生产,传播和消费日益多样化的信息场景,媒体素养教育需要关注新媒体技术和文化发展带来的新挑战,实现多种素养在教育内容上的融合和共生。实现从单一媒体到融合媒体,从大众媒体到自媒体,从地区媒体到无边界云媒体,从国内舆论领域到国际舆论领域的全面建设。加强跨学科教育,建立共同的对话空间。媒体素养是社会整体文化素养的重要体现,也是主要国家公民参与共同生活的必要素养。它体现了现代公民的综合素质,包括价值取向,关键能力和必要品格等核心方面。基于核心维度,它还包括信息素养,媒体素养,数字素养,视觉素养,网络素养和健康素养。等待几个子维度。随着社会的发展,其内容范围还在不断扩大。因此,媒体素养教育的实施必须超越单一和狭窄的视角,开阔视野,从多学科的角度结合传播,教育学,新闻学,心理学,文化研究,健康传播,甚至社会学,政治学和其他学科探索和练习。在实践过程中,有必要渗透和整合多学科的媒介素养教育内容,以跨学科的方式整合多种内容,扩大具有丰富教育主题的媒介素养的拓展,创造多元化的发展和广阔的前景。进行媒体素养教育。在多个领域促进媒体素养教育的实践媒体素养已成为社会发展的迫切需求。作为一项长期而复杂的系统工程,媒体素养教育需要通过全方位的联系在多个领域同时进行。当前媒体素养教育的深入发展,需要在国家,学校和社会的共同努力下建立教育体系,并建立多领域联动实施机制,以最大程度地提高教育效率。国家政策支持是有效促进媒体素养教育的根本保证。政府和教育相关部门需要增加政策支持,加强资源分配和教育理念指导,并在国家力量的干预下促进媒体素养教育的全面实施。在学校教育一级,有必要在各级和各种教学过程中加强媒体素养教育的实施。从中小学到高校,有必要将媒体素养教育纳入课程学习和校园文化建设,并制定专门的实施支持计划和评估体系,以确保实施效果。社交媒体素养教育的发展必须充分发挥社区,俱乐部,社会组织和媒体的作用,将媒体素养教育融入日常教育活动和文化活动,并使用知识讲座,交流活动,科普节目等提高学生媒体素养的流行方法。 公共媒体素养与国家安全直接相关,需要全社会的共同努力,共同关注和采取各种措施,积极推进媒体素养教育,充分发挥其在弘扬先进文化,继承社会文明,促进文化素养中的重要作用。 社会整体进步。 (作者单位:山东师范大学新闻与传媒学院)《中国教育报》 2020年5月14日,第7版

作者: 网站编辑

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