劳动教育要和其他“四育”携手同行

  近日,中共中央,国务院印发了《关于全面加强新时期高等学校中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),强调建立全面培训道德,智力,体育和艺术的教育系统。中小学开设义务教育课程,系…

  近日,中共中央,国务院印发了《关于全面加强新时期高等学校中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),强调建立全面培训道德,智力,体育和艺术的教育系统。中小学开设义务教育课程,系统地加强劳动教育。除了必修课程的劳动教育外,其他课程结合学科和专业的特点,有机地融入劳动教育的内容。劳动教育是我国教育体系的重要组成部分,是建设道德,提高智力,增强身体素质和养育美丽的重要基础。因此,在实施中,劳动教育不能孤立地进行,而必须与其他“四个教育”并驾齐驱,以形成“你在你与你在我在”的和谐关系,以求稳定而遥远。 -达到。劳动教育是一项有计划,有目的的教育,旨在为社会主义现代化建设培养有用的人才。因此,劳动教育的出发点是培训,发展和完善人才,而不是为劳动而工作。劳动教育是其他教育的基础,也旨在发展其他教育。没有其他“四项教育”,劳动教育就成了“无根草坪”。当然,劳动教育有其自身的特点和规律。它与信息技术教育,基于研究的学习,社区服务和社会实践一起构成了全面的实践活动课程。它在培养学生的劳动观念,锻炼意志和素质,树立勤奋精神,促进学生的全面发展方面具有独特的教育意义。价值不能被其他课程取代。因此,在大学,初中和小学课程体系的建设中,必须保证一定的时间,并且必须脚踏实地地加以实施。它不能被视为可选课程。但是劳动教育是在其他课程的学习中孕育的。从广义上讲,各个学科教学中的实践活动都是劳动教育,被冠以“劳动课”的烙印,并带有其他学科的基因。这是一门综合性的教育课程。因此,在培养学生的劳动意识和劳动观念时,应走同一方向,不能分道扬separately。当然,不同课程和学科相结合的角度和重点是不同的。物理和化学班的劳动教育可以通过实验探索来进行,生物学班的劳动教育可以专注于自然的探索和发展,数学班的劳动教育可以动手实践。各学科的教师应将劳动教育纳入学科教育的目标,精心设计教学程序,科学安排教学内容,使劳动教育成为春风,雨水等无形的教育,可以内化,内化。外在化。玉星(作者单位:山东省邹城市中甸镇老营小学)中国教育报,2020年5月7日,第7版

作者: 网站编辑

为您推荐

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部