知识产权人才培养该循何路径

  4月26日是“世界知识产权日”。我们不禁思索如何培养满足社会需求的知识产权人才?教育部,国家知识产权局和科技部近日联合发布了《关于提高高等学校专利质量,促进转化和应用的若干意见…

  4月26日是“世界知识产权日”。我们不禁思索如何培养满足社会需求的知识产权人才?教育部,国家知识产权局和科技部近日联合发布了《关于提高高等学校专利质量,促进转化和应用的若干意见》(以下简称《若干意见》)。 ”),强调加强专业人才队伍的建设,鼓励高校获得专利。应用应实现从注重数量到注重质量,从注重应用到注重实施的战略转型。培养适应社会新需求的知识产权人才,已成为提高高校促进科技创新和科技成果转化与应用能力的重要起点。它还将为实施各种知识产权政策提供人才保障。这就迫切需要我们思考新时代社会经济建设中对知识产权人才的需求特点,结合知识产权人才培养的现状,找到问题的症结,解决学科困境。建设,突破专业发展的瓶颈,进一步提高知识产权人才的专业水平和适应能力,可以凭借强大的服务创新和强大的知识产权来满足一个国家的社会需求。一是强化专业特色,进一步加大专利,其他技术知识产权人才的培养。 《若干意见》的背景是提高专利等科学技术成果的质量,促进科学技术成果的转化。可以看出,科学技术成果及其创造,管理,实施和保护是这​​一观点的重要内容和重点。根据2015年8月29日修订的《促进科学技术成果转化的法律》第2条,“科学技术成果”是指“通过科学研究和技术开发产生的实用价值的成果”。一般而言,科学技术成果主要包括发明创造,计算机软件,集成电路布图设计,植物新品种,生物医学新品种和技术秘密。科技成就的性质决定了通常可以通过申请专利来保护它们。知识产权专业人员,尤其是专利等技术知识产权专业人员,是服务和促进大学科学技术创新的重要组成部分,也是创新和保护科学技术成果的重要供给方。人才培养应以社会需要为指导。因此,就未来技术创新的发展趋势而言,进一步加强专利等技术知识产权专业人才的培养是合理的。此外,技术知识产权与自然科学最紧密地结合在一起。这种知识产权的立法目的是解决技术创新成果的保护问题和创新成果认定的争议问题。人类不断生存,技术创新永无止境。技术知识产权领域具有巨大潜力。也注定需要扎实培养专利,教育和教学等技术知识产权人才,强调知识的应用和解决实际问题的能力的培养。二是优化课程体系,加强知识产权管理与运营课程建设。加快知识产权管理和技术转让专业人才队伍的建设,是实现《若干意见》设想和确立的目标的重要保证。知识产权专业人员必须为科技创新项目的整个过程提供服务,包括项目主题选择,项目建立,实施,完成和成果转化。构建高校应用前评估体系, 从专业的角度作出判断和评估,有效提高高校科技成果专利申请的质量,也是服务于科技成果创新和保护的全过程。因此,从专业人员在技术创新,转化和应用中的作用的角度来看,他们应该在创建,管理,实施和保护知识产权方面具有综合能力。 2018年1月,教育部发布了《普通高等学校法学专业本科生教学质量国家标准》,规定“知识产权管理,知识产权文献检索与应用”等涉及知识产权管理的课程此外,操作技能培训也被列为知识产权专业的核心专业必修课。国家知识产权局办公室和教育部办公厅最近联合发布的《关于组织国家知识产权试点示范大学的通知》也强调“提高高校和高校的知识产权管理能力”。有效地提高大学创新的质量和效率”,其目的还在于提高知识产权管理和运营能力。遵循人才培养规律,完善和优化现行课程体系,建设和加强知识产权管理与经营课程建设已成为高校法学教育的重中之重。第三是探索建立信息化,智能化教学方法的新方法。新时代的知识产权专业人士必须提供专业服务和知识保障,以保护和转化社会经济创新,以及保护和转化互联网和人工智能等新技术创新。互联网和人工智能的技术信息和概念,不仅是知识产权专业人员在新时代应具备的基本素质,而且是大学在培养知识产权人才中需要运用的教育和教学方法。此外,互联网,人工智能及其衍生技术在当今乃至很长时间内一直是科技成果创新的主要地位,也是知识产权保护的主要对象和内容。在这方面,新时代的知识产权人才对互联网和人工智能产生了深刻的印象。互联网和人工智能促进了知识产权人才培养中课堂信息的创新,促进了新时期知识产权人才培训课程体系的改革,有助于构建多维的智能教育教学体系新时代的知识产权人才队伍。技术知识产权法,例如专利法,是一门从社会科学“法律”到自然科学“技术”的主要课程。在这方面,专利法无疑是连接这两个学科的桥梁。这也是一门“技术性”知识产权课程,是法律,科学和工程学的“自由艺术”,甚至在创新科技成果方面为他们提供服务和指导。使用新技术来改变教室形式并创新培训模式。社会对知识产权人才的需求正在变化,社会的需求是该学科发展的最直接动力。遵循社会需求和学科发展的规律,不断转变和优化教育教学模式,找准人才培养和行业需求的契合点,深化高校知识产权专业的教育教学改革,才能有效应对知识产权新技术和新时代的人才需求。 (作者单位:北方工业大学,本文是北京附属大学基础科学研究业务支出项目[110052971921/089],是北方工业大学教育改革的重点课题“多层次知识分子分析” 《物权法人才培训模式》 [NCUT2017JGZ014]成果)《中国教育报》,2020年4月23日,第7版

作者: 网站编辑

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