推动“四个贯穿” 构建高水平人才培养体系

  [摘要  [必备]培育人才是高校的根本任务。在学校人员培训的所有环节和领域都实施了立德培养人才的要求。最重要的是通过学科体系和教学体系整合思想政治工作体系。 ,教材体…

  [摘要  [必备]培育人才是高校的根本任务。在学校人员培训的所有环节和领域都实施了立德培养人才的要求。最重要的是通过学科体系和教学体系整合思想政治工作体系。 ,教材体系,管理体系,形成高水平的教育体系和人才培养体系,培养道德,智力,身体和艺术全面发展的社会主义建设者和后继者。

  [关键词]思想政治工作;人才培训系统;四个渗透

  高校的思想政治工作与大学培养的对象,方式和对象有关。习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出,人才培养体系涉及学科体系,教学体系,教材体系,管理体系等,思想政治工作体系贯穿其中。习近平总书记在全国教育大会上指出,要努力建立道德,智力,体育,艺术和劳动综合素质教育体系,形成更高层次的人才培养体系。要把李德树人纳入思想道德教育,文化知识教育和社会实践教育的各个环节,贯穿基础教育,职业教育和高等教育的各个领域。应该围绕这个目标设计学科系统,教学系统,教材系统和管理系统。教师应该围绕这个目标进行教学,学生应该围绕这个目标进行学习。要透彻学习贯彻习近平总书记的这一重要论断,促进高校思想政治工作体系渗透“学科体系,教学体系,教材体系和管理体系”(以下简称“体系”)。作为“四个渗透”),并努力建立道德,知识,身体和艺术劳动。全面的教育体系将形成更高层次的人员培训体系,并一批又一批地承担起国家复兴的艰巨任务。

  深刻理解促进“四个渗透”的意义

  思想政治工作是党的工作的重要组成部分,是一切学校工作的命脉。学科体系,教学体系,教材体系和管理体系是构成学校人才培养的主要体系。促进“四个渗透”,对高校实施立德的基本任务,培育人民,培养社会主义建设者和后继者具有重大而深远的意义。

  首先,促进“四个渗透”是加强党的全面教育领导的必然要求。加强党对教育的全面领导是良好教育的根本保证。这是我们对在教育改革和发展实践中得出的教育规律的理解。我们必须始终坚持并不断丰富和发展。思想政治工作是实现党的领导的重要途径。牢牢把握高校思想政治工作的主导地位,巩固马克思主义在高校思想领域的领导地位,树立和践行社会主义核心价值观,维护高校的和谐稳定,确保高等教育始终朝着正确的方向前进,为人民服务,为中国共产党服务,为中国特色社会主义制度的巩固和发展,为改革开放和社会主义现代化服务。推进“四个渗透”是加强新时期党对大学工作总体领导的必然要求。必须进一步促进教育工作各个领域,各个环节和各个方面的思想政治工作,以确保党的领导水平和水平。到一边”以实现全面覆盖。

  第二,促进“四个渗透”是实施李德枢人才基本任务的必然要求。培育人才是教育的根本任务,也是大学的基础。习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出:“人才培养必须是教育与人才教育相统一的过程,教育是基础。 人们没有立场就没有美德,教育的基础在于道德。思想政治工作的核心是做好道德工作和育人工作。思想政治工作必须深入各种人才培养体系,不断提高学生的思想意识。级别,政治意识,道德素质和文化素养,引导学生树立正确的世界观,生活观和价值观,并以道德行为的有效性作为考验所有学校工作的基本标准。

  第三,促进“四个渗透”是坚持社会主义教育方向的必然要求。坚持中国共产党的领导和中国特色的社会主义制度,是我国最大的国情,最本质的特点和最大的优势。作为中国共产党领导的社会主义国家,党的教育政策是坚持马克思主义的指导地位,坚持中国特色社会主义教育道路,坚持社会主义教育发展方向,立足于基本民族。条件,遵循教育规律,坚持改革创新。思想政治工作是思想指导工作。这是在与办学方向有关的问题上坚定立场并保持教育的原始使命的重要基础。促进“四个渗透”是确保人才培养和思想政治工作的各个方向一致,共鸣的必然要求。

  加强党的全面领导,通过三项主要工作促进“四个渗透”

  促进“四个渗透”是学校加强党的全面领导的要求,也是加强党的全面领导的体现。各级学校要把“四个渗透”作为学校党组织的中心任务。

  一是加强“三线联动”,确保“一线联动”。习近平总书记在全国组织工作会议上指出,党的力量来自组织,必须通过强大的组织体制来实现党的全面领导和党的一切工作。党在学校工作中的领导作用应充分体现在学校的三级组织结构中:第一层是学校党委,它是学校决策和运作的中心,是学校制度政策的源头,是学校的政策中心。启动动员和部署中心。监督和执行的保证中心是学校党的领导的“中心线”。第二层是学校和部门二级单位的党委或总支部,是学校实施和发展的基本单位,是学科建设和人才培养的基本单位。是将学校的工作与执行学校党委决策和部署的“中场线”联系起来的中场组织;第三层是基层党支部,是党员,教师和学生的组织,是党的联系,动员和群众组织。党的基本纽带是反映党的先进性和先进性的先锋组织。发挥战斗堡垒的作用,是党的战斗力的“生命线”。党对学校工作的全面领导和“四个渗透”的要求必须在各级得到落实,确保不遗漏工作要求,不减弱工作强度,促进思想政治工作的开展。通过“三线联动”实现“一线渗透”。

  二是严格执行思想工作责任制。把思想工作责任作为促进“四个渗透”的主线,把思想政治工作转变为“四个制度”的内部自我意识和自觉行动,是实施“四个渗透”的重要起点。要把思想,安全和稳定工作放在首位,坚决落实党中央和教育部党组的要求,不断提高政治地位,加强组织领导,健全制度建设。加强思想工作领导,改进学校党委统一领导,联合管理的思想工作模式 党和政府的职能,以及各个部门之间的分工。加强高校党委的思想主体责任,把思想工作作为党的建设的重要内容,按照地区管理,层级负责,谁负责的原则,实行分类帐目管理。 。加强思想立场的建设和管理,通过党委理论中心小组学习和教职工政治理论学习,哲学社会科学讲堂座谈会报告会座谈会,开展“三检三规”报告,课堂教学和教材使用情况“三项检查”促进了理论武装,岗位管理和人员培训的“三项规范”。加强思想工作队伍建设,不断提高思想工作水平。

  第三,坚持党管理干部人才。干部和人才是学校学科体系,教学体系,教材体系和管理体系的骨干,是“四个渗透”实施的主体。加强党政思想政治干部与企业干部之间的交流。选派具有较强政治意识和较高政治素质的师生干部纳入党的思想政治干部队伍,丰富党政思想政治干部的业务管理职务。加强“双肩”和“双重领导”干部的思想政治训练,增强政治意识,增强党的观念。有针对性地促进“换肩”,有意识地安排他们担任党务职务,使这些干部可以增强政治意识,坚定正确的方向,增强目标意识,提高群众的工作能力。 ,增强他们的责任感和自觉表现。负责加强政治领导和政治吸收人才。突出政治指导,抓好教师政治理论学习的各个方面。政治指导贯穿于人才工作的整个链条,将思想政治素质作为引进人才的先决条件,课程思想政治建设作为发展教师政治指导和提高政治素质的契机在教学改革中。突出“三关一指导”的人才工作机制,抓好人才的“关心生活,事业,思想”,加强对人才的“政治指导”。强调政治吸收,明确将党内主要教师列为部委书记的“最高领导”工程。加强党支部建设,夯实政治吸收基础。促进干部队伍建设和人才队伍建设的有机结合。加强党校新引进的具有高级职称的人才和教师的培训,实行全方位的轮岗培训,以理论教育和党性教育为主要培训课程。组织干部教师到国家重点行业和重点单位进行实际检查,接受国情教育,增强对国家战略服务的意识。将校外工作培训作为培训干部和教师的体制安排,激发了为国家服务的热情。

  建立更高层次的教育体系,并将“四个渗透”要求纳入学校管理的所有环节

  建立高水平的教育体系,有必要突破体制机制的障碍,以改革创新的精神深化大学治理体制改革,为促进“高校”建设提供体制保障和组织力量。四个穿透”。

  一是建立“大思想政治”工作模式。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,各级党委要把高校思想政治工作摆在重要位置,加强领导和领导,形成一支高水平的领导班子。党委统一领导,各部门,各方面共同努力的工作模式。这就要求学校要着眼于教育人才,教育全体员工,对人们进行全过程的教育,对人们进行全方位的教育,并构筑“大企业”。 思维和政治”的工作模式。

  要建立计划“大思想政治”的领导方式,把党的建设和思想政治工作放在学校一级,以便统筹规划,统一部署。将思想政治工作贯穿于学校工作的各个方面,突破“自我管理”商务工作领域的壁垒,围绕“力德树人”的共同目标,在“各尽其责”的基础上加强全面协调。以培养社会主义建设者和后继者为目标,构建体​​现“大思想政治”的工作模式,促进学校思想政治工作体系贯穿学科体系,教学体系,教材体系和管理体系。实现德育,智育,体育,美育,劳动与教育融合发展。建立实施“大思想政治”的队伍结构,拓宽选才视野,抓好教育培训,加强实践培训,完善激励机制,促进大学党政干部和共产党员的全面提升共青团干部,思想政治理论教师和哲学社会科学教师,辅导班教师队伍建设,心理咨询教师,校外辅导员,实践辅导员等。营造保证“大思想政治”的氛围做好风格建设,继承红色基因,引导师生根据岗位改变风格,做榜样,促进发展,履行初衷,创建一个干净,活泼,活泼,朝气蓬勃的校园良好的文化氛围使学生能够以微妙而沉默的方式接受教育。

  二是全面深化教育教学改革。教育是高校的基本任务,课堂是人才培养的主要渠道。要深入推进教育教学改革,把道德教育贯穿于教育教学之中,随着教育教学质量的提高,促进教育质量的提高。

  要加强课程思想政治建设,建立以思想政治课程为核心,汉语系列课程,综合素养课程,哲学社会科学课程为主体,思想政治教育专业为主体的课程体系。以建设为支撑,形成从思想政治课到思想政治课的循环课程。在课堂教学中,我们必须“开辟道路”,“善于教育”,加强对学生的思想指导,引导他们爱祖国,支持中国共产党的领导,增强“四个自信心”。培养健全的人格,树立高尚的情操,培养和实践社会主义的核心价值观。加强基层教学组织建设。基层的教研组织是执行学校教研任务,制定教研计划,组织开展教研活动,培养人才队伍的基本单位。它是组织和实施“四个渗透”的基本单位。要加强教研室,教学团队和课程小组的建设,加强定期的教学研讨班,相互观察课等教学质量建设机制,促进集中讨论和提出问题,集中培训提高素质,集中精神。准备课程以提高质量。 “三套三提”有效作法。加强教学督导的全面质量管理功能。教学督导在规范教学活动,培训青年教师,提高教学质量,促进教学改革方面发挥着重要作用。要加强课堂教学管理,严格课堂教学纪律,履行教师课堂教学的主要职责。深化课堂教学改革,促进教师教学观念和方法的创新,提高教师教学水平,提高课堂教学效果。建立规范有效的教学管理和问责机制,严格执行课堂出勤制度,加强教学监督和过程监督。加强教材建设和使用管理。教材反映了国家的意愿,是 国家的力量。它直接关系到党的教育政策的实施和教育目标的实现。要全面提高教材质量,着力提高教材的思想性,科学性,民族性,当代性和系统性,加强教材的建设和选择,建立和形成符合要求的群体。中国特色社会主义发展史国际学术前沿,强调学校特色的教科书系统。按照国家有关法规和标准,完善教材规章制度,规范教材的选拔和审查程序,形成严格有效的管理制度。

  第三,推进教育评价改革。在“四个渗透”指导下的考核机制创新中,应把人才培养放在首位,把教育效果放在重要位置,建立以教育为导向的综合考核体系。 。

  有必要完善教师道德评价机制,在内部评价和外推评价,成绩评价和人才评价,标准评价和评价评价等不同评价项目中,对教师道德要求严格。将师德要求纳入教师聘用环节,加强对思想政治和师德风范的审查,把教书育人的能力作为教师聘用的考核环节。改进工作评估,把教育教学工作的质量和数量作为年度考核的重要内容,建立以教书育人为核心的教育绩效激励体系。深化专业技术职务评价制度改革,加强对教职工绩效和贡献的考核。优化人才计划考核体系,突出教书育人的方向。完善晋升评奖考核制度,突出荣誉奖的教育和教学价值取向。优化教学评估,建立一套结合学生评估,教学监督和教学展示的综合评估体系。扩大教育评价的内涵,指导学生课外学习,学术活动,实习培训,比赛和表演,大学教育,创新创业,职业教育,社会实践,社团活动,心理咨询,就业指导等二级教育工作包括在教育评估类别中。

  [作者焦Jia:复旦大学党委书记]

  最初发表于2020年《中国高等教育》杂志第六期

作者: 网站编辑

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