童年考古学的发展及其教育意蕴

  南京师范大学教育科学学院博士生彭丹在2020年第一期《全球教育展望》上发表了文章《儿童考古学的发展及其教育意义》。他认为,儿童考古学是在1970年代萌芽的,至今只有40多年的历…

  南京师范大学教育科学学院博士生彭丹在2020年第一期《全球教育展望》上发表了文章《儿童考古学的发展及其教育意义》。他认为,儿童考古学是在1970年代萌芽的,至今只有40多年的历史。发展史研究领域。在妇女的考古学研究和社会科学的儿童研究的推动下,儿童已经从考古学的边缘转变为研究的中心。童年考古学从多学科的角度为儿童研究增加了考古学的维度,并带来了方法论上的突破和概念上的更新。童年考古学认为,儿童的成长不仅受社会文化和成年人的影响,而且为社会做出贡献并带来文化创新。童年考古学是在物质文化的基础上研究儿童的新视角,可以促进包括儿童教育者在内的所有成年人创造有利于儿童成长的物质文化。这就需要重新思考成人为儿童所建构的物质文化,了解儿童自身对物质文化的创造,并最终实现儿童与成人之间物质文化的共建。 (李孔文系列)《中国教育报》,2020年4月16日,第8版

作者: 网站编辑

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