以校为本创新实施民族团结进步教育

  北京外国语大学附属中学是一所具有十二年历史的学校,拥有一所学校和四个地点,包括在关庄,洋闸,瑞祥民族和八里桥的四个校区。其中,瑞祥民族校区和关庄校区位于少数几个少数民族聚居的A…

  北京外国语大学附属中学是一所具有十二年历史的学校,拥有一所学校和四个地点,包括在关庄,洋闸,瑞祥民族和八里桥的四个校区。其中,瑞祥民族校区和关庄校区位于少数几个少数民族聚居的A社区内或附近。学校有2659名学生和264名教职员工。在师生中,少数民族16个,占师生总数的12.7%。

  作为一所包括少数民族学校校园和邻近少数民族居住社区的学校,我们考虑了如何根据国家相关要求实施民族团结和进步教育,促进各族裔师生之间的交流,并建立一个中国民族社区的意识。全面的设计。

  2008年发布的《学校民族团结教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“坚持教育人民,将民族团结教育纳入学校教育的各个方面。”该部分的民族团结教育的内容是有机整合和整体安排的。”根据这些基本要求和办学实践,我校通过问题调查与整理,专家分析与指导,形成了以下策略和方法:改变,指导和推动多门课程的整合,多渠道的在线和离线全覆盖实施,全面参与和全面设计。民族团结进步教育已成为学校新型教育模式的基础和特征。学生的全面成长为培养具有民族情感的友好,负责,健康,自信的社会主义合格建设者和可靠的继任者奠定了基础。

  建立民族团结进步教育背景的新教育模式

  我们将国家政策的基本要求整合到学校的教育理念和培训目标中,并以此为指导和指导,以独立的民族团结与进步教育课程为基础,辅以多学科整合,并结合一系列特色民族课程作为突破。两线多渠道的实施方法是将民族团结与进步教育有效地整合到学校整个体育教育体系中,形成了以民族团结与进步教育为背景的新型教育模式。

  将民族团结精神和进步教育植入办学理念的内涵。 《纲要》明确要求:“认真维护我国各民族之间“平等,团结,互助,和谐”的社会主义关系。我们的办学理念是“承载希望,建立幸福,为生活奠定基础”。教育承载着祖国的希望。必须点亮师生的希望之灯,使学生在与自己,他人,自然和社会的平等,统一与和谐的社会关系中获得成长的幸福,并促进每一种生活。完全成长。

  将民族团结精神和进步教育纳入培训目标。 《纲要》要求“振兴民族精神,凝聚各族人民的力量”。相反,我们学校最初的培训目标却缺失了。我们确定了一个新的培训目标:培养具有“家庭和乡村感情,民族精神和国际视野”的健康,自信,友好和负责任的现代学生。

  形成课程协调,渠道协调,特征协调,方法协调和人员协调的管理策略

  确定课程计划,确定民族团结教育的内容领域。为了通过课程组的建设来实现民族团结与进步教育的内容,它从人文与社会,体育与健康,语言与写作,文学与艺术,数学与技术五个领域构建。它们就像五个手指生在同一只手掌中,由血液相连,形成一个不可分割的有机整体,相互渗透且相互依存。我们着眼于这五个领域,将民族团结和进步教育与日常教育和教学相结合,赋予其生命和活力,并具有可持续性。

  一种是通过独立课程来实现“大纲”所要求的内容。 《纲要》指出:“应按阶段,层次,重点和针对性确定具体的教育内容。有必要将民族团结教育的内容有机地融合到不同的教育阶段。 并进行总体安排。”根据具体要求,我们不会在同学节中设置国家统一进步教育的内容:三年级至四年级是国家知识启蒙教育,五年级至六年级是国家普通教育意识教育,七至八年级是国家政策常识教育,而十年至十一年级是国家理论和常识教育。

  第二是将学科课程纳入民族团结与进步教育的内容。利用学科教材和教科书以外的民族元素的共同特征,对同一学科在不同学科,不同年级的连接点,同一主题和同一年级在不同学科,同一主题的连接点进行分类在不同的年级。文化资源形成了相辅相成的物质资源,真正使学科教学成为实施民族团结进步教育的主要途径。例如,美术课“美丽的染色纸”的教学结合了民族非物质文化遗产白族的扎染技术。

  第三是特色课程已成为民族团结进步教育的品牌。我们整合了教育资源,并陆续开发了16项校本课程。其中,民族体育,民族戏曲,“与婴儿”讲故事,非物质文化遗产面部雕塑和扎染,墙体文化等课程在学生中颇受欢迎,并在京津冀地区具有一定的影响力。甚至整个国家,也成为学校的品牌课程。

  国家体育课程。创新国家体育课程的实施,在传统体育比赛中增加体育和竞技元素,并成为集娱乐,竞赛和教育于一体的体育赛事。利用班级练习,大休息,全能游戏,阳光运动和快乐运动场等时间和空间来推广可增强体力,柔韧性和平衡性的优质练习,具有强烈节奏感的民族节奏练习,和体育安全教育。为了达到提高智力和体育人才的教育目的,国家体育课程小组已经组建,并制定了“一年级至八年级学生身体素质训练计划”,“一年级全国体育课实践教学计划”。至八”,以及每天练习的学生的基本内容“等等,突出计划,标准化和系统性。通过实现多学科的联系,该课程可以锻炼学生的意志和素质,培养学生的艺术素质。掌握运动技能在活动中激发了学生对运动和学习的兴趣,培养了学生良好的思维,学习和自信心,有效地达到了训练目标。

  国家戏剧课程。开设了国家戏剧班,并建立了“银杏叶”和“铜豌豆”戏剧俱乐部。曾演过《泼水节传奇》,《礼仪见习》,《中国家庭全家》和《马兰华》等剧本。在排演中的经验和反思逐渐打开了学生的视野,使他们能够提高自己的能力,建立自信并学会在排练和练习中承担责任。

  做一个“和婴儿”讲故事的课程。学校建立了民族文化传承基地和合馆,开设了少数民族人物“和洼”制作班和“历史讲故事”实用班。非物质文化遗产课程包括国家非物质文化遗产面部雕塑和扎染,舞蹈,阮乐,剪纸,纸偶等,每周固定时间,全额参与,并上课以满足不同学生的个性发展。学校还提供“墙壁文化”课程。民族校园教学楼的四层楼是民族服装,艺术,运动,著名人物和人物。在教学楼的南墙外,有56个巨大的民族团结雕塑。教学大楼的主厅是56个种族的全景图片,走在校园里感受浓郁的民族文化。

  APP课程开放在线学习模式。我们已经开发了一个APP客户端。在设计上,小学部分主要根据一个民族的习俗和特点而定,而中学部分则根据不同的内容进行设计,可以更好地体现多民族文化的融合和全面性。 。

  该研究课程指导学生进入教育基地并感受国民 文化。我们带领学生进入中国国家公园,北京国家服装博物馆,百宫坊等教育基地,开展基于研究的学习活动,感受到民族团结在国家发展中的重要作用,逐步增强“五个身份”,将中华民族融入社区。意识被植入学生的心中。

  渠道协调,丰富了民族团结进步教育资源。开发和利用在线和离线资源来扩大学生的视野。学校基于Android系统和IOS系统的两个参数版本建立了一个在线学习领域,这丰富了学生获取资源的渠道,并优化了学生进行实时互动和交流的渠道。有离线学习库和校外资源库。学习与实践。整合学校的常规学科,并聘请著名的老师进行教学和指导;校外实践活动使学生体验到独立学习和合作学习的乐趣,多种渠道确保有效实施民族团结和进步教育。

  体现全员性质,以多种方式实施民族团结进步教育。学科教学整合,参与体验,在线自学,作品展览,创意制作,体育比赛等教育方法,使学校的所有师生都有机会,每个人都有舞台,每个人都有责任,每个人有自信,每个人都有收获。

  教师可以保证人员规划,实施国家统一和进步教育。我们从两个层面解决教师问题:一是对教师进行学校政策,知识和技能方面的培训,结合学科和地方教科书进​​行教学设计研究,解决教师日常促进民族团结和民族团结的问题。进步教育。第二是利用各级研究机构和专业人员向学生传授技能,以确保国家统一进步教育的科学性和有效性。

  功能协调,为每个学生搭建合适的舞台。随着民族团结和进步教育的逐步实施,我们不仅具有民族体育和民族戏剧等经典特色,而且具有非物质文化遗产的生面团雕塑,扎染,民族歌舞等特色。一年一度的全美运动嘉年华集体育锻炼,认知发展,体育锻炼和文化交流于一体,以培养学生对体育的兴趣并培养健康的人格。国家戏曲俱乐部的建立,国家戏曲的排练等,拓宽了学生的视野,提高了他们的审美吸引力和心理素质。

  民族团结进步教育的规范化和多元化

  民族团结进步教育的综合设计和总体规划反映了规范化。在当前的学科教材中,我们整理了民族团结与进步教育的内容。从课程标准的目标,领域,知识和能力中找到相关性,并进行具体分析以为科目渗透奠定基础。研究开发16种民族校本课程,以编写特色体育和戏剧教材为起点,以课程教学为主要渠道,统筹实施,为民族文化在学校的传播奠定基础。纳入国家非物质文化遗产项目。国家文化传播基地不仅是国家文化博物馆,还是学生学习课程的实践基地。它把民族团结和进步教育与日常教育和教学结合起来,形成了正常化的局面。将民族团结进步教育纳入学校教育模式的综合设计中,使民族团结进步教育能够自然有效地融入学校的日常教育教学活动中。所有老师和学生都参与其中,并在交流和融合中共同成长和发展。

  在线和离线学习方法的结合反映了多元化。根据不同阶段学生的身心发展特点和学生个性的差异,“五个总体计划”运行保证策略采用在线和离线,校内和校外实施方法相结合的方法,使促进民族团结进步教育具有多元化的特点。有“满族文化探索”和 在线“种族知识和常识的整合学习” APP,包括学生问答和补充部分,为学生提供扩展和鼓励学生自己学习的空间。离线设有独立课程,学科整合,特色课程和研究课程;有一个国家文化转移基地河合馆,学生可以走进该基地学习民族文化,并参与民族手工艺品的实践体验。让学生了解围墙文化进入校园后,您可以随时学习民族知识并感受民族文化。

  民族团结进步教育取得丰硕成果

  北京外国语大学附属高中民族团结与进步教育的综合设计与创新实施,已走上了有规律的轨道,形成了具有民族团结与进步教育的基础和特色的生动生动的教育模式。 “五个统筹”战略保证了民族团结进步教育的有效发展,为学校办学理念赋予了新的内涵,提高了培训目标,点亮了每个人的希望,使师生平等团结。 ,并互相帮助。享受在和谐的社会关系中成长的幸福。

  民族团结进步教育已有效地融入学校的教育模式,取得了丰硕的成果。学校先后被授予全国学校体育联盟(教学改革)示范学校,北京市民族团结教育示范学校,北京市综合实践活动课程特色学校等荣誉称号。对教师进行了国家统一和进步教育课程的开发和实施方面的培训,其专业能力得到了迅速提高。他们参加了北京中小学民族传统体育课程研究与实践项目教学指导书“民族传统体育课程”的编写。

  展望未来,还有很长的路要走。我们将稳步前进,进一步弘扬民族精神,传承中国文化,努力培养合格的建设者和可信赖的社会主义接班人。

  (作者:傅小杰,赵莉,北京外国语大学附属中学)(《中国国民教育》杂志2020年第12期)

作者: 网站编辑

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