深化教师队伍管理体制改革 激发宁夏高校内生动力

  一个有百年历史的计划以教育为基础;一个宏伟的教育计划是以老师为基础的。自中共十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把教师工作放在突出位置。中国共产党第十九次全国代表大会从加快建…

  一个有百年历史的计划以教育为基础;一个宏伟的教育计划是以老师为基础的。自中共十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把教师工作放在突出位置。中国共产党第十九次全国代表大会从加快建设现代社会主义国家的战略高度提出了“培养一支高素质的教师队伍”的战略目标。中共十九大后,中共中央,国务院发布了《关于全面深化新时期师资队伍改革的意见》,召开了全国教育大会。统筹安排新时期的师资队伍改革。习近平总书记在北京大学教职工座谈会上的讲话中强调:“建设一支具有较强政治素质,专业能力和教育水平的高素质教师队伍是大学建设的基础工作。”这是党中央从新时期坚持和发展中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴的中国梦的战略大局出发,深刻认识高素质教师队伍建设的根本目标。全面深化教学团队改革,建设高素质的教学团队。它提供了基本的跟进,指出了前进的方向,为新时代的师资队伍建设开辟了新的改革道路。

  牢固落实教学团队管理体制改革的新任务和要求

  发展高素质内涵和建设“双一流”的根本保证和核心要素是制度和人。为了全面贯彻“教育兴国”的战略部署,建设一支高素质的师资队伍,宁夏回族自治区遵循了《高等教育法》的基本原则,并根据地区情况,制定并发布了《中共宁夏回族自治区委员会宁夏回族自治区人民政府关于深化实施时代教师队伍建设改革的新意见》《关于深化精简管理改革的实施办法》,高等教育领域的权力下放,权力下放和服务优化”,“宁夏回族自治区高层次人才优惠待遇实施办法”,“自治区教育厅全面实施研究生导师制”等文件“德树人民责任实施意见”明星通过加强师德师风建设的体制机制,解决制约高校师资队伍发展的深层次问题,为全面深化高校改革提供顶层设计。宁夏大学的教职管理系统。绘制了“施工图”,减轻了高层次人才的后顾之忧,大大增强了学校的内生动力,激发了教师的创新活力。

  各高校坚持以师德师风为评价教师的第一标准,继续深化高校人事制度改革,不断优化人才引进和培养政策,加快推进教师分类管理评价,加强师资队伍建设。教师荣誉制度和文化建设,基本树立了优秀的师德风范,教学业绩,教师评价制度的创新贡献,职称晋升制度和奖惩激励制度,大大改善了大学的就业环境。宁夏大学坚持“以人为本,以师为本”的理念,探索并实施“任务驱动+年薪制”的“贺兰山学者”工作计划,不断创新人才发展理念,提高人才培养水平。顶尖人才的数量。 ,注重提高高素质人才的素质和贡献。宁夏医科大学坚持“保留薪酬,职业发展,流动环境”的原则,制定了《宁夏医科大学实施人事全面管理试点实施方案》,积极推进人事全面管理试点工作,并采用“一个问题,一个讨论”,“一个人,一个讨论”的方法为 引进高层次人才。北方民族大学和宁夏师范大学正在探索建立高级人才的分类和任命制度,建立旨在增加知识价值的多元动态薪酬分配机制,探索实施教学和科学绩效体系研究职位,并通过提高绩效来指导教师加强对人才的培训。投入精力以确保绩效分配倾向于一线教师。所有民办高校均参照自治区机关事业单位的招募模式,根据学科分布和工作要求,采用“全民择海,择优择优”的方法建立和完善。薪酬和福利保障机制的录取选择,评估和评估。不断提高人才引进质量。依托“小人才”,领军人才,一流青年人才等自治区人才计划,将教师的个人发展与学校发展有机结合,并通过“搭建教学平台”等方式继续扩大教师发展空间。 ,严格的入职培训,加强实践学习”,激励教师扎根学校,培养人才。自2016年以来,宁夏高校增加了620名博士学位教师,通过双重就业等方式灵活引进了80名国内外知名学者。甄选了260名教师,并将其聘为“双合格”教师,以进行校企合作以及生产和教育的融合。省部级人才梯队600余人,省部级以上创新团队和人才载体65个。目前,全区普通高等学校专任教师4539人,占专任教师总数的79.16%。自治区“长江学者”,“万人计划”等国家高层次人才近10人,“特聘教授” 21人。全国共有三支“黄大年式高校教师队伍”,基本形成了吸引,稳定,培养和利用人才的良好机制和环境。

  准确把握高校师资队伍建设的新形势和新问题

  从国家发展战略需要的角度来看,建设一个强大的教育国家是中华民族伟大复兴的基本工程。要从各个方面果断建设小康社会,实现“两个一百年”目标,全面建设社会主义现代力量。各个领域的一批优秀人才迫切需要建立一支政治素质高,专业水平高,教育水平高的高素质教师队伍。

  从高等教育现代化的角度来看,我国的高等教育质量和规模总体上已上升到世界中上水平,但东西方高等教育发展差距很大。教职工的素质直接决定着大学的能力和水平。建设一支高素质的师资队伍是大学建设的基础工作,是实现高等教育内涵发展的有力支撑。

  从人们对高质量教育资源的期望来看,随着高等教育的普及加速,人们更加期待接受更高层次,更高质量的高等教育。但是,西方高校师资队伍的建设能力和水平还不能完全满足人们的期望。加强人才引进和培养,促进教师专业发展,提高办学能力和水平,促进高等教育的均衡发展,满足人民群众的高等教育办学水平,对建设提出了新的挑战和新的要求。西方大学的教学人员。

  从宁夏高校师资队伍建设改革看,师资队伍管理体制和机制不断完善,师资队伍得到明显改善,人才培养和服务能力不断提高。社会得到显着改善,为区域经济和社会提供了重要的人才和智力支持 发展。但是,新时期区域经济社会发展需求与人才培养需求之间仍然存在较大差距:教师配备不足,结构不合理,学术带头人和青年学者为自治区的创新发展战略服务。和“双一流”建设,创新团队仍然供不应求。教师队伍建设水平和专业素质能力与高等教育的高质量内涵的发展需求不相适应;需要完善,培养和引进教师聘用,评估,评价,晋升,管理,发展,激励和退出的制度和机制,要具有世界一流水平的领导人才更加困难;需要改善教师的地位和待遇,并建立强调教师主要地位并保护教师职业尊严,荣誉和合法权利的制度和文化。

  探索并开辟新途径,深化教职工管理体制改革

  当前,宁夏高校管理体制改革既面临着难得的历史机遇,也面临着新的挑战和困难。我们将与时俱进,开辟新道路,开创新局面。在加强师德师风建设,深化师资队伍管理体制改革的基础上,我们将紧紧围绕国家战略需要,着力促进师资队伍建设和专业素养的提高。重点是优化师资队伍建设和保障体系,实现“四个持久”,着力建设新时期高素质专业创新教师队伍,为实施奠定坚实基础。里德·舒仁的基本任务。

  坚持道德修养,努力加强师德师风建设。一是加强党对教师思想政治工作的领导。指导高校充分发挥基层党组织的战斗力作用,将思想政治工作与师德风范建设有机结合,指导高校教师努力成为先进思想文化传播者。坚决支持党的执政,树立理想。一位有信仰,道德情操,扎实知识和善良的好老师。二是加强师德师风培训体系建设。进一步完善高校师德师风培训计划,丰富教育渠道,将师德师风教育纳入师资归纳培训,教学能力培训,社会服务和实践培训,建立完整的分级,分类,以及分级培训系统。三是加强对教师道德风范的监督评价。坚持以教师的道德风范为评价指标的第一标准,严格控制教师选拔录用,完善廉洁承诺和惩处机制,建立多元化的监督体系,加强检查监督,建立负面评价名单。老师诚信,实行“一票否决”。

  坚持创新发展,深化教职工管理体制改革。一是深化选聘机制改革。完善高校人员总量控制制度和机制,科学制定各级各类教师的聘用条件和考核指标,加强聘任过程中考核结果的利用,建设教师岗位可以上下移动,可以进入和离开的移动性机制。为了创建一个环境来选择和采用“能力强者在上,中等能力者在下”。二是深化考核评估机制改革。突出教育教学绩效评估,提高教育教学绩效在教师年度和任职期评估,晋升,晋升,绩效分配等方面的比重,严格执行教授本科生教学制度,引进第三方评估机制,提高教师评估的准确性和公正性。三是深化教师薪酬制度改革。在国家和自治区的政策指导和总量控制的基础上, 建立收入分配机制,以增加知识价值,完善教学绩效奖励制度,提高各级教学绩效奖励标准,提高名师教学强度的工作激励。完善科技奖励,社会服务奖励和奖励制度,充分发挥大学的优势和特色,鼓励教师充分服务区域经济社会发展。

  坚持以教师为中心,注重提高教师的能力和专业发展。一是注重提高教师的专业能力。加强教师专业技能培训,提高教学和学术发展能力,积极搭建教师发展平台,加强基层一流教研室建设,建立“校校通”的校级师资培训体系领导和大学”。充分发挥“互联网+”教育的优势,为教师提供丰富的教育资源和多元化的培训形式,满足不同阶段教师专业发展的需要,增强教师专业发展的主观能动性。二是促进教学队伍建设。以“国立大学黄大年教师团队”为模式,推进国家,自治区,学校三级师资队伍建设,深化自治区“教学老师”工作室的建设团队结构合理,师资高尚,理论扎实,经验丰富的师资队伍。建立健全教师的传递和指导机制,在多学科和专业的融合下进行教学研究和指导,促进教学改革和创新,全面提高教师队伍的综合素质。三是注重深化对外合作与交流。开放性不足是制约宁夏高校教师发展的突出缺陷。我们将进一步提高国内外教师访问和培训的比例,每年选拔一批骨干教师到知名大学或研究机构攻读博士学位,并进行博士后研究。并访问研究研究。沿“一带一路”加强宁夏高校与各国之间的高等教育合作与交流,引进国际先进理念和优质资源,积极与东部部委和一流大学联系,开展“以订单为基础”的培训。宁夏发展迫切需要人才,提高师资队伍建设的国际水平。

  坚持文化指导,努力优化教学队伍建设的保障体系。一是加强积极激励和指导。建立和完善高等学校教师荣誉制度,加大对优秀教师和先进模范的表彰和宣传力度,发现教师伦理范式,讲讲教师伦理故事,充分发挥示范引导作用,树立良好的榜样和指导作用。为整个学校和整个社会创造良好的环境,鼓励,支持大多数教师致力于教育人和冥想研究。二是加强对教师权益的保护。在研究制定有关教师切身利益的重大决策时,要突出教师的主体地位,充分保证教师的知情权,参与权,表达权和监督权,并确保其出台的政策与共同的利益相一致。教师的价值取向。完善教职工代表大会制度,确保教师参与学校决策的民主权利。增强工会力量,维护教师的合法权益和职业尊严,关心教师的身心健康,帮助教师解决学习,工作和生活中的实际困难。三是加大师资队伍建设改革投入。集中资源,优先确保对教学团队改革的投入,特别是加强对薄弱环节和紧迫领域的资金支持,确保对教学团队的改革得到落实。完善多元化的财务保障机制,充分调动社会力量积极投入建设教学队伍,深化校企合作,产学结合,打造一支强大的“双资”师资队伍。

  (作者王春秀是 宁夏回族自治区教育厅副厅长,《中国教育杂志》 2020年第11期)

作者: 网站编辑

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