四川省名师名校长鼎兴工作室开展民族地区专场线上培训

  “我真的很想听听这位老师的一些教训。这位老师是否有个人在线课程?”   “数量和形状的结合很容易理解,适合于少数民族儿童的思维培养。”   “让学生边学习边玩,边玩边学。这对我…

  “我真的很想听听这位老师的一些教训。这位老师是否有个人在线课程?”

  “数量和形状的结合很容易理解,适合于少数民族儿童的思维培养。”

  “让学生边学习边玩,边玩边学。这对我来说是值得学习的。与我自己的教学方法进行比较,可以互相学习。”

  7月23日,在民族地区教师的积极互动和好评中,四川黔中小学大师级教师定兴工作室第四届网络扶贫专项活动落下帷幕。至此,钱忠华名师工作室的四项网络扶贫活动已经结束,超过3.4名教师同时在线参与,平均每堂课8,000人。这也是四川省著名教师兼校长丁兴工作室夏季在线减贫专项活动的第一科目。 7月29日,经过认真的准备,著名学者冯学敏(小学中文)定兴工作室的网上扶贫专项活动拉开了帷幕。四川少数民族地区共有9726名小学汉语教师上网。

  为了帮助少数民族地区战胜贫困,在四川省教育厅和四川省教育科学研究院的指导下,四川省教师培训项目办公室先后启动了“川越愿景”。 ‘暑假期间省著名师范校长丁兴工作室。“民族地区特殊在线培训活动”。从7月18日到8月中旬,重点关注凉山州7个贫困县义务教育阶段的汉语和数学科目教师,并着重于本地教师课堂教学的重要和难点教学内容,例如识字教学语文教学,古诗词教学,概念教学,空间教学,数学教学中的问题应用教学等,采取“小分小,多参与,频繁互动”的在线教学模式。给民族地区的老师送饭。

  为了确保培训内容满足民族地区教育的实际需求,项目组提前两个月开始计划,并进行了需求调查,以了解民族地区教师专业发展的现状和对策。相关的著名老师定兴工作室开始组织研讨会,分工,提前一个月准备课程内容,多次征求意见,反复修改,关注在线教学和当地教师的实际情况,采取“针对小教学问题和针对性”。小型单位的多维展示”。为在线培训做好充分准备。同时,该活动加强了需求导向,重视民族地区的教学实践,建立了“微观课堂”,“微观评论”,“微观讲座”和“课堂联系”链接,以建立熟悉度, “一线现场”和“在线互动”生动生动的学习氛围。

  此外,这项针对民族地区的特殊在线培训不仅强调课堂教学方法和技能,解决了民族地区教育的实际问题,而且着重于提高素养,着眼于师生的长远发展。以钱忠华著名的老师工作室课程为例。培训主题为“关注思维课堂和培养核心素质”。通过一段时间的微型课堂教学,参与者可以体验著名老师课堂的方法和技巧,并且在微型课堂评论中渗透了教学理念。着眼于师生的“思考”与“争论”,提高“思考”的思维能力,培养核心素质。 (《中国教育报》-《中国教育报》记者倪秀,通讯员王桂琼)

作者: 网站编辑

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