成就一支有定力有方向感的教师队伍

  清华小学的前身是成智学校。它经历了几百年的风风雨雨,致力于承志教育。学校坐落在古朴而沉重的清华花园内。几乎每天,我都站在学校门口,问候所有上学的学生。随着时间的流逝,我经常想到…

  清华小学的前身是成智学校。它经历了几百年的风风雨雨,致力于承志教育。学校坐落在古朴而沉重的清华花园内。几乎每天,我都站在学校门口,问候所有上学的学生。随着时间的流逝,我经常想到这些成智婴儿刚上学时的样子,以及他们在这个花园里生活了6年的样子。除了身体成长之外,他们还展现了“聪明而高贵”的形象以及被学校渗透的成智形象。气质。

  作为清华小学第十六任校长,我注定要注视着朱自清,冯友兰和李光天等大师,他们对此深表歉意。但是时间仍在前进,我们可以从远处将他们的精神视为“传家宝”。

  在当前的教育中,清华大学的座右铭“不断努力变得坚强和有德”正从高处闪耀,那些自豪的校友受到了启发。但是在此背后,我们常常会流着眼泪和困惑。责任和压力更大。设在北京的人才有更多选择职位的机会。由于工作倦怠和教师对社会环境的诱惑,学校教师队伍的稳定受到影响。多年以来,学校里有年轻的老师搬到银行,有男老师想上中学发展,副校长想在私立学校工作……包括我自己。

  我19年前来到清华小学,曾担任副校长10年。那时,我“一眼就能看出退休后的样子”,我也想改变自己的工作环境。是什么让我选择留下来的?这是我经常想到的问题。这个问题可以作为澄清如何建立有决心和方向的教师团队的参考。

  价值观是成为老师的基础和灵魂,也是行动的轴心

  清华小学的野心教育不仅对学生而且对教师都有“理想与野心”,“意志与素质”,“实践与行动”三个内涵。这是师生“为聪明高尚的生活打下基础”的双重目的。如果没有这种价值观念,主体实现梦想的指南针就不会有当今学校的良好发展趋势。

  我认为学校从教学法和管理学的角度看学生是可见的:“让孩子站在学校中间”,那么,教师成长的途径是什么?教师如何跟上学校的快速发展?我认为教师还有一种看不见的观点:“让老师站在学校中间”。我在想,老师和学生都站在清华大学附属小学里吗,他们有集中力和发展能力吗?孩子们今天站在这里,他们将来可以站在社会上吗?教师也是如此。他们越稳定,他们就会越平静,他们对校园和领奖台的喜爱就越大。

  校园是一块土壤,需要经常耕种和适当的施肥才能生长出根深蒂固的生活丛林。学校应该是一个温暖的家。对于所有活动,我们都必须研究如何做到“小巧,准确,便宜和美观”,以及如何使其更令人难忘。每位教职员工都可以参加诸如集体生日,个人生日和妇女节之类的温馨活动。我们致以最热烈的问候,包括学校的清洁和安全,甚至以国旗和重要荣誉发言,他们也有共同的贡献。马年举办了一个青年协会。马年“马上有物”,山羊年“喜乐”。学校为教师提供优质服务,为孩子提供母乳喂养和自学。

  这些活动已经持续了几年。看来老师可以很容易地接受校长的任何工作要求。他们说:“脚下的心脏和力量充满信心。”作为学校党总支书记,我必须自觉完善建立道德和养人的根本任务,加强教书育人的崇高使命。为此,我们发布了《清华大学附属学校行动纲领》(以下简称《行动纲领》)。 9年来,该计划一直在不断修订。在这个过程中,道德建设,教书育人逐步扎根,我们在实践中实现了这一方案。 “行动纲领”不是空缺的文件。我们必须学习,修改和 每年进行测试。 40岁以下的党员和教师必须参加闭卷考试。这样,学校逐渐形成了自己的内部话语系统,即学校自己的话语加密系统。当然,教师还将创造基础并形成他们的认知和行动逻辑。必须明确的是,“行动纲领”不是一个系统,而是一个积极主动的行动指南。制度是教育,教学和学校管理的底线,边界和程序。我告诉老师:“系统正在休眠,如果您引起它,则必须付费。”学校必须有一套制度和价值观来塑造和指导教师。

  我们已经在学校的办学目标中反映了党的教育政策,并围绕该目标制定了学校的思想策略。教师的所有行动都围绕着“成智教育”的价值观。教师的价值观越清晰,行动的准确性就越高。我有另一种经验。确实需要逐年,逐月,不时地讲价值观,然后才能将它们“嵌入”教师的言行中,然后才能加以巩固。如果教师没有这样的价值轴,并与“兴趣”和“请”保持工作关系,他们将背离他们的初衷,增加他们的挫败感。我在各种场合都强调,党员是旗帜,必须“展示”党员的身份-不仅是“墙上的照片”,而且是“展示承诺”。每天早晨升国旗,并在每次聚会上宣誓。坚定信念的老师不能动摇,抵制诱惑和有决心。

  学校成立了人力资源研究部门,致力于“用价值观指导有意识的责任和行动”。我们的逻辑和经验是:价值观是学校目标的基础和“内在驱动力”,但价值观并非空洞。教师必须行动并成长。

  课程建设是经验丰富的教师的最佳“运动场”

  我们常说站在讲台上的人是决定未来的人。只有通过“三只观赏灯和五只观赏鸡”和“准备入睡”,一个人才能成为“平民和武术”。结果赢得时间,时间将证明这一点。课程建设是经验丰富的教师最好的“运动场”。我们的“培训”结果如下:

  垂直菜单。根据教育和教学法,我们为小学开设了六年纵向纵向高级三阶段高级课程,即初级的“入门课程”,初中的“知识与行动课程”,以及较高阶段的“干扰课程”。我们明确了多年来的高级增长目标,特别强调了低年级的“坚实基础”,中年期的“硬腰”和高年级的“高起点”期。 “这项活动实现了所有员工的高级诊断和见证。

  水平菜单。根据初中,高中和高三的特点,清华小学的1 + X课程结构为国家基础课程“ 1”奠定了两个基石:学科教育和活动教育; “ X”建立学校的个性和儿童课程的发展。这个“ X”不是一个长号,也不是一个无限的负担,而是一个基于“ 1”的结构化组合和整合的空间,使孩子有机会“纪律+”,让他们选择自己的兴趣,将它们变成乐趣,并成为终生的野心,然后进行“适当的人才培养”,全面发展,学术卓越并不断提高。

  水平和垂直整合。年度或学期的“主题课程小组”旨在解决以下问题:如何连接年份,如何连接学科,如何连接班级内部和外部,如何将孩子与内部逻辑生成点连接学生选择“有抱负的榜样”以专题课程小组的形式进行项目学习。例如,在2018年,我们进入了主题为“朱自清+”的“时光倒流”课程组。我们开展了师生阅读,亲子阅读,课堂环境安排,青年先锋活动,包括语言课,美术课和思维课。甚至小型项目研究和其他项目学习。以高年级的“修元课”为例,中文课将教授朱自清的《快点》,朱自清的散文《旅行记》和图画书《后视》;在数学本堂课“测量荷塘边的面积”中,学生们在荷塘边学习,想象一下,不是很高的朱自清先生穿着平底鞋。他有多远 观察荷塘…总之,我们整合学科并在课堂内外进行开放,使师生从“黑板世界”转向“实践世界”。

  我们的勘探工作反映了四个方向:价值,周期性,挑战和整合。教室应该反映出一些动态系统,例如问题驱动,情境驱动,工具利用,平台交互等,以实现学习时间和效率的“折叠”效果。同时,教师必须从“乒乓球教练”转变为“足球教练”,而不是“单人教练”,他们必须成为一个“社区”,以开展团队合作并促进团队学习,互助学习和独立学习。在这个过程中,教师应考虑“如何改变自己,实现真正的学习”。我相信“上课好”是真正的老师的品德,“让学生真正学习”是高尚的老师的品德。

  教师是学校最重要的“固定资产”,应受到管理人员的尊重

  作为校长,不能忘记他是一位老师。要相信教师并激励他们,这个过程必须“足够,等待和陪伴”,以便教师的“固定资产”的价值得以保存和重估。这是校长对老师的“自然责任”。

  首先是管理结构的三个阶段的“部门负责人责任制”。

  在《行动纲要》中有一句话叫做“具有真实的本性,并发挥作用”。校长必须“改变时态,声音,状态和心态”,并清楚何时“成为一个人”和何时“角色”。在管理上,我们建立了三级“科长负责制”,三科的科长是小学校长。纵向先进的“入门课程”是必不可少的。该部门负责人拥有最大的信息和决策权,甚至有权解雇和重新任命教师。我们学校的管理人员都知道“五个基本原则”,包括“愿意担心”,“迅速采取行动”和“急于求成”。这些原则已成为学校最简单的管理方法。

  第二个是教师的内在机制,即“过程数据+关键事件+榜样指导”。

  处理数据。从学期开始时老师的工作声明到学期结束后的自我评估,有一系列程序数据。老师做什么,学校记录并评估。我们使用十点制,并按4:4:2的比例分配点,教育的比例为4,教学和研究的比例为4,公共服务的比例为2。有人说:“我只是想当一名学科老师,班主任太辛苦了……”这样的老师在公共服务上得不到2分。教师绩效工资也根据该比例确定。自我评估,相互评估和其他观点都会进入教师成长大数据的记录和跟踪。

  关键事件。那时,我通过参加公开课对教育有了最初的信心,并且我深深地感到,教师的职业生涯确实需要关键人物和关键机会来实现“关键事件”。看到老师的成长,校长怎么会心里不高兴?校长必须认识到才能,并为不同类型的人提供不同的机会上教室,举办会议和举办理论研讨会。我们学校有许多教师发展平台,例如每月学习社区,“一对一配对”和“城之杯”课堂演示。此外,学校还选拔有影响力的教师和发展型教师,并请外部专家护送教师进行长期发展。学校还设有“影子校长”项目。每个月,我都会带一个年轻人与我一起工作和学习。我观察哪个年轻人更懂管理。在此过程中,他们还了解经理的困难。 。

  最重要的是教室平台。您知道,老师在课堂上花费了80%的时间。走出教室,看看您和您的学生如何体验学习的高峰。近年来,我们召集了一批著名的老师,这些老师利用教室进行辐射,领导,云南,贵州,四川,山东……他们在省外的教室里绽放并发出声音。在课堂上,他们表现出一生中最美丽的姿势。有人评论说,我们的老师“一年内样本量很小,三年内相同,五年内变化很大”。

  以身作则。教师是一种特殊的职业,应该成为父母和学生的审美对象。我们强调,老师是我们自己的榜样,也是第二本生活教材。 孩子们。我们特别注意优秀教师的激励作用。例如,每个月每个学期我们都会分享10分钟的“好老师的故事”,每个月都会对“金点子奖”和“经典老师”进行评估,每个学期都会对“学期优秀教师”进行评估。每年都会对“十大理想模型教师”进行评估,依此类推。

  “请不要走在我身后,我不想带领你;请不要走在我身前,我不想跟随你;请走在我身旁,我想与你并肩走你,经历了一次又一次的风暴。”这是对清华附中小学管理人员的要求也已成为我们的口头禅。学校也有一套针对管理者的评估系统。例如,管理者在思考,管理和着陆时应该“思考,管理和服务”;不管他们是谁,他们都应该说“跟我来工作”。 “起床”而不是“给我”; “会担心,要迅速采取行动,并着急。”管理者必须帮助那些想做事,能做好事和做好事的人。

  管理不仅是有效的,而且是有效的和更有效的-您的效率和效力是如此有效,以至于其他人都能感觉到,并且仅凭自我感觉并不具有说服力。当您与老师和孩子在一起时,您必须让人们感受到您的生存带给他人的幸福。

  三是建立各种人才储备平台。

  小学不小,未来很长。校长还必须掌握战略节奏,这种“战略”不能与“计划”和“计划”相混淆。在实践中,并非总是校长会进行认真的思考和严格的分析,而教师可以遵循既定的指导原则。在这个日益复杂的社会环境中,您不能让“河流水”向各个方向流动。您必须有一个有远见的“堤坝”,这样“水”不仅可以漂亮地流入“河流”,而且别无选择。筋疲力尽的“深水池”。

  学校在这方面有一个机制。例如,一旦老师生下一个孩子,或在其他情况下,我们的后备人才将能够立即名列前茅。这些后备人才的建设必须有长短结合的计划,并且需要整体培训。我们为这些教师制定了一个五年计划,而负责人是负责审查其“职业计划”的“班主任”。我们还实施了“学习系统”,并尝试了各种手段让教师学习和提供发展蓝图。我们坚持引进和培训并重,引进一批一流人才,加大对中青年教师的培训,努力在中国建立一支有影响力的教学团队。

  把老师的成长作为校长的最高荣誉

  当我刚开始担任校长时,我冲到最前面,带头给老师做示范课,带领他们前进,然后转向向老师学习,与老师“同班同异”,并与团队一起成长…后来,我开始拒绝以我的个人荣誉为目标,更多地考虑老师,与他们并肩行走,并经常站在老师的背后为他们鼓掌,并尽我所能为老师做些事情,抱着一些东西…

  让我们感到高兴的是,去银行工作的年轻老师回来了。曾经想上中学的老师成为了学校的骨干老师,成为了“模范老师”……他们说:“附属的小学是我的最爱。舞台”。想要去私立学校的副校长去了清华附属小学联合办学的学校,成为校长,散发着清华附属小学的价值观…他们又要“回家”了。没有比这更好的故事了。

  我越来越相信,培训教师是学校最好的“储蓄”。老师是学校的“作品”,我们必须把“作品”视为精品。没有文化认同的单位就是一个工作单位。追求共同价值观的学校是有归属感的学校,有含义和希望的学校以及有灵魂和行动的学校。学校不再是孤单的船。我们必须在动荡中找到一个“锚”,以固定我们的身心集中度和方向感。只有这样,未来才会更加光明……(作者杜贵美,清华大学附属小学校长)《人民教育》杂志2019年第7期

作者: 网站编辑

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