管培俊委员:编制实施民族地区职业教育总体规划

  中国教育报-中国教育报,北京,3月8日(记者李澈)“习近平总书记说,促进民族工作需要两方面的力量,一种是物质力量,另一种是精神力量。职业教育的发展有这两种力量势力。”中国人民政…

  中国教育报-中国教育报,北京,3月8日(记者李澈)“习近平总书记说,促进民族工作需要两方面的力量,一种是物质力量,另一种是精神力量。职业教育的发展有这两种力量势力。”中国人民政治协商会议全国委员会委员,原民族事务委员会副部长级专职委员,中国高等教育学会副主席,国家监事关培军说:“全国职业教育改革《执行计划》进一步明确了需要增加的必要性和紧迫性,在政策和财政支持下,加速民族地区和贫困地区职业教育的发展。

  近年来,在中央和地方政府的大力支持下,民族地区的职业教育取得了显著成绩,但仍然面临许多困难和问题。 “在高中职业教育入学率不到40%的10个省和地区中,有7个是少数民族和少数民族地区集中的地区。八个民族省份和地区的职业学校都有“双重资格”的教师,远远低于教育水平。该部规定了最低标准。”关培军分析认为,民族地区职业教育的基本矛盾是行业不发达,“有效需求不足”,缺乏推动职业教育发展的动力。该国需要进一步的总体规划和协调以及特殊措施。继续增加支持。

  关培军建议制定和实施民族地区职业教育总体规划。将职业教育的发展与促进民族地区发展和扶贫教育的三项国家计划相结合。响应民族地区产业发展的需要,加大省级统筹力度,以提高自我发展能力为指导,出台相关政策,设立职业教育专业。同时,培育具有民族区域特色的支柱产业,形成造血机制。他建议,我们应该从少数民族地区的现实出发,集中支持建立一些高质量的职业学校,并逐步扩大它们的规模,而不必在县和县开设职业学校,避免资源分散和低水平的教育。

  关培军还建议制定和实施民族地区职业教育跨区域计划,深化职业教育东西向合作行动计划,加强东部和西部地区职业教育的总体规划和跨区域合作。西方。充分发挥优质资源在东部地区的辐射和带动作用,促进民族地区的职业教育和产业发展。

  “我们应充分发挥民族地区自然文化资源的独特优势,着力促进民族文化的传承与创新,促进生产与教育的融合。”关培军说,我们可以考虑设立支持基金,用于职业教育中民族文化的传承与创新。民族艺术学校的传承制度,支持民间美术家,艺术大师和非遗传继承者积极参与职业教育,促进职业院校与民族文化创意产业的共同发展。

  该国的14个人口集中的极端贫困地区,其中大多数是少数民族地区,尤其需要援助以发展这些地区的职业教育。关培军认为,应当建立少数民族地区农村振兴职业教育专项资金,为少数民族集中地区,特别是“三区三州”的职业教育提供特殊支持。结合有针对性的扶贫开发,将培养大批新型的专业农民和技术人员,促进民族地区农村振兴和农业现代化。

  少数民族地区职业教育的发展迫切需要一群双语和熟练的“双重资格”骨干教师。为此,管培军建议采用“国家公费师范生”的方法,选拔和培养高素质的双重资格教师。在中央政府的奖励和补贴形式的支持下,边远民族地区的职业学院的目标是培训公费 可以“保持,保持和做好”的师范生。 同时,选择企业专业技术人员和技术熟练的工匠,攻读职业教育硕士学位和工学博士学位。 为民族地区培养一批双语熟练的“双导”骨干教师。

作者: 网站编辑

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