新疆阿克苏地区:捆绑帮扶促进城乡义务教育均衡发展

  苏比努尔·托蒂(Subinur Tohti)得知自己被新疆初中录取了,她高兴地哭了。 Subinur的家庭没有经济资源,只能靠饲养几只羊来勉强生存。家庭希望她辍学,但Subin…

  苏比努尔·托蒂(Subinur Tohti)得知自己被新疆初中录取了,她高兴地哭了。 Subinur的家庭没有经济资源,只能靠饲养几只羊来勉强生存。家庭希望她辍学,但Subinur希望继续学习。进入初级班无疑会改变她的命运。 “我想成为一名能够挽救生命并治愈伤员的医生。”苏比努尔说。

  配对援助促进城乡义务教育均衡发展

  Subinur是新疆阿克苏州阿克苏市喀拉塔镇第15队Aledil小学6(1)年级的学生。过去,学校的学生很少能够进入新疆的初中。第一课与阿克苏市第二小学的帮助密不可分。阿克苏市通过教育集团促进城乡教育的融合。将全市78所学校分为16个教育小组。阿克苏市第二小学与卡拉塔尔镇的五所村级学校建立了“城乡一体化”捆绑发展模式。阿克苏市第二小学派出60名支持教师到5所乡村学校学习了至少一年。同时,每个星期六,负责学校教学,研究和教学的主要老师将轮流派遣老师到乡村学校。 “发送教学,管理和习惯。”阿克苏市第二小学教育集团党支部书记许小月说。为了防止教育小组陷入双重困境,徐小月有权向该小组其他学校的老师分配人员和物资。徐晓月可以在权限内对学校内学校的人员和材料进行全面管理,以最大程度地利用资源。

  

  库车县第八所小学正在进行平板课堂教学

  在阿克苏地区,所有县市都为促进教育平衡而进行了集体或捆绑发展。在库车县,联合学校的捆绑发展得到了促进。库车县第八小学作为联合学校的核心学校,辐射了五qi镇萨卡固小学,阿克苏州克平县湖州双语小学,克坪县于尔齐乡库里斯村普通话小学。县。

  库车县第八小学的校长方锋介绍说,作为联合学校,这四所学校的管理,部署,实施和评估都相同。教育局还将分别评估联盟核心学校对联盟学校的援助。八所小学派出每所学校的副校长担任每所联盟学校的校长,同时派出5名主要教师到每所学校支持教学,并通过空中教室进行日常教学交流。每个星期一,联合学校的领导小组聚会。第八小学每半个月将其老师送到联合学校进行评估。学期末统一考试,统一评分。经过捆绑开发后,萨哈古小学已从原始排名的底部移至农村小学的顶部。

  除了县内的配对援助外,阿克苏地区还提出了跨县教育援助。为了促进义务教育的高质量和均衡发展,从今年3月开始,阿克苏地区对县市之间的义务教育学校实施了捆绑援助。阿克苏市第四小学帮助阿瓦蒂县学校,库车县第八小学帮助克平县学校,白城县第一和第二小学帮助乌石县学校。充分发挥学校的资源优势,帮助贫困县建立示范学校,缩小县与县之间的教育差距。

  在学校教育援助方面,通过各种方法,协助学校加强对弱势学校的指导,包括学校管理,课堂教学,学生发展教育和校园文化建设。区教育局选派教研人员加入三县市,协调援助学校与弱势学校的关系,共同指导弱势学校,促进弱势学校的发展。资助学校的文化建设和教学质量得到了明显提高。

  “阿克苏地区促进办学理念的转变,利用实力雄厚的学校领导弱势学校,利用教育信息技术促进团体式学校教育,促进教育的均衡发展,并大力促进团体式学校的普及 学校教育,捆绑教育和城乡共同发展。重点中小学与乡镇农村学校和城市弱学校建立了捆绑,协调的发展教育小组。集体学校实行集体备课,联合教学与研究,统一监控,以确保城乡教学的规范运作和同步发展。”教育工作委员会副书记,教育局党委书记张白河说。

  补充教师,增强城乡平衡的软实力

  为了更好地促进城乡教育的平衡,阿克苏州在教师领域也做出了很多努力。

  库车县第八小学拥有26名教师。在教育部门的大力支持下,第八小学引进了来自大陆的86名优秀大学毕业生。 “学校坚持职业保留,情感保留和待遇保留的结合。它开设了一个老师瑜伽俱乐部,创建了一个老师氧吧,真诚照顾年轻老师,为老师创造了一个温暖舒适的工作环境,并促进了引进优秀人才,能够放心地教书。由县委,县政府牵头,由教育局组织,为新人举行集体婚礼。”库车县第八小学的校长方锋说。

  阿克苏市教育局局长Aziguli Abdukranmu介绍说,阿克苏市去年组织了五个招募团。 2017年,它招募了1,831名教师,今年招募了800名教师。同时,为教师建造了一个带一间卧室和一个起居室的周转室,人均面积为60-70平方米。补偿老师进行两次家庭探访的差旅费。并组织一支培训队伍对新教师进行培训。这些措施有效地丰富了当地师资队伍,为城乡教育均衡发展奠定了基础。

  “自2017年以来,阿克苏地区从大陆各所大学引进了9,401名新教师,创建了“凝聚人心,与人为伴”的项目,严格执行新教师的政策和待遇,加快了教师公寓的建设,解决了新任教师的食宿交通问题。”张百和说。

  利用信息技术使农村学校能够上高质量的课

  

  阿克苏第四小学城乡教育互动教室

  在阿克苏市第四小学,信息技术与教育和教学的深度融合以及有效数学研讨会正在进行中。在现场教室的帮助下,阿克苏市第四小学与配对学校处于同一数学班。根据阿克苏第四小学党委书记孔朝立的说法,第四小学和六所学校已结成同盟学校。第四小学是中央学校。除了派遣41名老师到每所学校支持教学外,它每周还直播现场课程。 ,带领双子学校进行教学和研究。例如,在Tuopuluke镇中心小学的老师的带领下,Tuopuluke镇中心小学的新老师通过现场课堂教学和研究活动取得了长足的进步。 Pachtelek乡村小学得到了援助,也经历了学生的回返。

  

  库车县第八小学的学生使用垫子上课

  “阿克苏地区非常重视教育信息化建设。从’加大教育信息化建设的高度,促进城乡教育均衡发展’的高度,教育信息化建设被视为教育的总体任务。改革与发展。”张百和说。

  自2016年以来,该地区所有县(市)地方政府共投入资金1929万元,为该地区中小学和教学点提供基础信息化教学设备。目前,该区中小学宽带网络的覆盖率已达到93%。多媒体设备班(九年制义务教育)覆盖率达到82%,全区设有广播电视教室203个,计算机教室767个,全区36套。远程直播设备每年播出300多个高质量的远程演示班。

  张百和介绍说,为了本地化资源,阿克苏 县使用“ Akesu远程”直播平台在阿克苏完成了高质量示范课程的远程直播。每个县(市)都完成了30场高质量示范课程的远程直播。现在,它已成为县(市)的一项标准化工作。 “通过远程示范课程,偏远和弱势学校的教师的教育和教育能力得到了很大提高。”张百和说,2017年,全区报名参加“一师一优班,一班一师”活动,共有9355名教师参加了教学活动。人,共有11172堂课,居新疆之首。

  “利用阿克苏地区的直播平台,在以往的直播活动的基础上,进一步提高县市开展的优质示范课的质量和效果,初步认识到“强校弱学校”的格局。 ,然后由一所学校和多所学校组成,然后实现“专用教室”,使用类间通信,教室的直接录制和广播以及远程授课等信息技术来突破空间限制并实现高质量的资源共享,使弱势学校可以同时享受城市学校提供的优质教育资源,并促进整个地区教育的均衡协调发展。 (中国教育新闻网记者张春明)

作者: 网站编辑

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