传承乡土知识 促进民族团结

  进入21世纪以来,民族团结教育逐渐成为中国民族教育的热点。实际上,如何通过教育促进社会团结已经成为数百年来无数文化精英试图解决人类社会现代化的核心问题之一。中国是一个多民族国家…

  进入21世纪以来,民族团结教育逐渐成为中国民族教育的热点。实际上,如何通过教育促进社会团结已经成为数百年来无数文化精英试图解决人类社会现代化的核心问题之一。中国是一个多民族国家,民族团结是社会统一的核心内容之一。因此,无论历史规律或实际需要如何,民族团结教育都要“升温”。

  实施民族团结教育,不仅是一项重要的社会政治任务,而且是一项系统的文化教育工程。随着民族团结教育在实践中的不断普及和深化,人们在基本解决了“有没有”的问题之后,就开始探索和解决“是否有用”的问题。从教育原则的角度来看,有效的民族团结教育应该是科学和艺术高度融合的产物。例如,在实施过程中,它必须清晰明了且无声。在评估收益时,我们既要立足现在,又要展望未来;从教育实践的角度来看,有效的民族团结教育必须植根于深厚的中国文化,这意味着了解民族团结的实际文化基础是有效进行民族团结教育的前提。通过二十多年的不断观察,作者发现,至少从民族地区的基层社会的角度来看,民族团结的实际文化基础是我们的“日常使用但未知的”地方知识。

  什么是本地知识?不同的人可以基于不同的参考系和观察视角做出不同的定义,但可以将其粗略地定义为:居住在特定区域的一组人通过长期的生产,生活和互动而积累和总结。一个与当地自然生态和文化生态相适应的知识体系,其典型特征是植根于生活,在当地传播,与智慧融合并被多个民族共享。中国古代有一句俗语:“十里有不同的风格,一百里有不同的习俗”,这说明地方知识是多种多样的。 “水和土壤的一面繁殖一个人”,这表明当地知识具有相同的身份。中国近三分之二的土地是民族地区,民族地区的主要居住方式是“大混合生活,小集群”。因此,总的来说,各种地方知识是各民族人民的和谐共处和和谐发展。胶水:从详细的角度来看,类似的本地知识是培养本地身份,调节日常行为并为当地社区的生活世界赋予文化含义的基本营养。从这个角度来看,在民族地区,继承本地知识是要继续保持当地社区共享的文化根基,建立所有民族共享的精神家园,并维护民族团结,所有民族的生命线。对于在特定的地方知识体系中壮成长的各族人民而言,特定的地方知识的传承在实现和巩固各族裔共同繁荣发展的战略部署和良好形势方面具有不可替代的作用。

  2008年11月,教育部办公厅和国家民族事务委员会办公厅联合发布了《学校民族团结教育指导原则(试行)》,指出“民族团结教育是普遍存在的。学校,家庭和社会的责任。”因此,也可以说,民族地区的地方知识传承也是学校,家庭和社会的共同责任。不用说,在民族地区,“继承本地知识是学校的事”仍然存在不同程度的误解。作者认为,尽管学校在实施地方知识方面确实具有特殊优势,以执行“以德育人”的根本任务,但学校绝对不可能在继承地方知识方面发挥“无敌青年”的作用。知识。 “战士”的角色是“与世界抗争”。学校教育是一种有目的,有计划和有组织地培养人们的社交活动。它也是一种在有限的时间和空间内继承和创造文化的社会环境。并非所有本地知识都可以作为教育资源进入学校。在学校教育中选择本地知识的三个标准是区域历史和文化传统, 现实的社会和政治规范,以及学生身心发展的特征。 同时,学校教育对地方知识的传承也应遵循“消除粗糙,提取精华”和“少即是多”的基本原则。 。 (作者巴占龙,北京师范大学社会学学院人类学与民俗学系副教授。他主要从事教育人类学和民族人类学研究,继承当地知识并促进民族团结)

作者: 网站编辑

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