援藏精神铸就高原奇迹

  有一种经验,称为对西藏的援助,一种精神,称为对西藏的援助。   自2016年“小组式”教育人才援助计划在西藏启动以来,援助教师们用自己的努力和智慧生动地说明了精神力量是什么。 …

  有一种经验,称为对西藏的援助,一种精神,称为对西藏的援助。

  自2016年“小组式”教育人才援助计划在西藏启动以来,援助教师们用自己的努力和智慧生动地说明了精神力量是什么。

  习近平总书记在第六届中部西藏工作座谈会上指出,在高原上工作时,氧气最稀缺,最珍贵的是精神。长期以来,几代共产党员已经抛弃了平民百姓所拥有的东西和平民百姓所享有的东西,植根于积雪覆盖的高原,并决心艰苦奋斗。广大党员干部必须弘扬优良传统,继续向“古老的藏族精神”注入新的时代内涵。

  800名受助的藏族老师以强烈的责任感,崇高的使命感和出色的商务技能继承了这一优良传统,走进了每个藏族学生的心中,走进了每个藏族家庭,并带来了积雪。高原。凭借新的教育理念,先进的教学方法和科学的管理体系,西藏的教育发生了很大变化,西藏学生的未来也有所不同。

  援藏精神的根本特征是不要忘记初衷和无私奉献。远离家乡和亲戚的800名援助教师响应国家的号召,服从他们的内心号召,勇于成为第一,并且有毅力不惧怕困难,不忘初衷,无私的奉献,真诚的奉献,与藏族人民携手共建伟大的美国和西藏已树立了“缺氧不缺精神”的价值核心。

  援藏精神的集中体现是树立道德风范,成为他人的好榜样。 800名受助的藏族老师专注于教室,而不是放弃或放弃每个学生。他们不仅是好老师,而且还是好老师。他们以自己的言行来影响学生,并以个性的魅力引导学生的道德成长。在遇到困难的地方,您都可以看到藏族老师的帮助。他们的努力受到了当地学生的热烈欢迎。

  援藏精神的时代内涵,不以名利,求真,务实。 800名援助西藏的教师具有紧迫感和责任心,“自从来到这里以来就一直待在大麦中”。他们不走场景,不做花式功夫,不站脚,努力工作,求真务实,为西藏人民服务。做实际事,谋取利益;为增进民族团结,促进藏族教育发展作出积极贡献。

  只有它的艰辛是宝贵的。正是由于西藏的自然条件艰苦,才凸显了援助西藏精神的价值。每个援助西藏的老师到西藏后都会有三个问题:他们为什么要援助西藏?他们在做什么?他们应该离开西藏什么?经过一年多的实践,有800名援助的西藏教师交出了满意的答案,并努力工作。这次行动浓缩为对西藏的宝贵精神。这是这个时代最宝贵的精神品质之一。它比高原的雪景更宏伟,比珠穆朗玛峰更神奇,就像雪上的光芒,闪耀着当老师的美丽光芒。

  一个国家,一个民族和一个人,只要有精神上的支持,就能始终保持斗争的意志。援藏精神创造了教育奇迹和高原奇迹! (《中国教师报》评论员)

作者: 网站编辑

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