作业绑架家长有个吊诡逻辑

  最近,朋友圈中的漫画“ Master 985每天都会被00后工作所滥用”,这表明在工作场所中充满自信和活力的成功人士当父母时会感到悲伤,沮丧,无助甚至疯狂。它引起了许多父母的注…

  最近,朋友圈中的漫画“ Master 985每天都会被00后工作所滥用”,这表明在工作场所中充满自信和活力的成功人士当父母时会感到悲伤,沮丧,无助甚至疯狂。它引起了许多父母的注意。谐振。对于生活在快节奏社会中的00后父母来说,家庭生活和抚养孩子的时间被工作无情地压缩了。同时,他们必须根据学校的要求在整个过程中进行合作:接受家长教育,与老师沟通,参加家长志愿者活动以及参与互动。幸运的是,985名主人的父母很幸运,而那些低学历的父母在孩子面前失去了长辈的尊严。更糟糕的是,生活在信息时代的父母在遇到孩子的学习,行为和沟通问题时迫切需要父母的指导,他们常常会被打扮成专家,相互矛盾并提出大量的“建议”。力量过后,我会更加茫然,感到沮丧。成为父母是很困难的,而焦虑使一些准父母担心成为父母。个人的情况是父母团体支持的结果。近年来,学校对父母的要求不断提高,并且父母对子女的教育一直在自我压迫。父母遇到困难的最大原因是文凭,考试和成绩的社会共识。儿童和父母,学校和教师占社会人口的90%。时至今日,高考仍是接力棒,只有文凭,考试和成绩仍然是无助和固执的共识。父母提高成绩的负担和负担基本上直接来自学校和老师。一些学校对家长有各种各样的奇妙要求。只有家庭作业的难度以及父母纠正家庭作业的要求太多。加上诸如辅导孩子,家庭学校交流,参加家长志愿者活动等各种项目,可以使孩子成为孩子。许多父母面前的一座大山。全职父母可能无法应付时间和精力,更不用说要胜任这些任务,就需要父母具备道德,智力,体育和艺术全面发展的综合素质。在高考分数崇拜的指挥下,学校和家庭,老师和父母,特别是在学术工作负担沉重的孩子中,都成为日益激烈的恶性竞争的受害者。但是责任不在于学校,父母自己也“为他们做出了贡献”。作为一个庞大的社会团体,父母是高考指挥棒的主要驱动力之一,也是在各种任务中绑架父母的驱动力之一。父母个人的状况是父母团体支持的结果。在父母受害的同时,他们也在为自己的受害做贡献自己的力量。这是一个自相矛盾的逻辑。家庭学校互穿是大势所趋,但应该适度。同时,应该指出,父母更多地参与学校教育,而学校更多地参与家庭教育。这正逐渐成为全球趋势。父母参与学校教育具有一定的合理性和合法性。作为一个开放而复杂的巨型系统,当经济发展到一定水平时,社会子系统继续分化和分配劳动力,则更多的协调,更多的资源和信息交换以及更多的互动将会发生。这通常也发生在围绕儿童成长的家庭与学校的关系中。美国霍普金斯大学爱泼斯坦教授的影响力模型的重叠域准确地描述了经济和社会发展达到一定阶段后家庭与学校之间的新关系以及教师与父母之间的新结构关系。这种关系从表面上看似乎是混乱的,即家庭与学校之间的界限变得越来越不清楚,父母更多地参与学校教育,而老师更多地参与家庭教育。父母和老师正在做很多看似“非同寻常的事情”,这表明家庭和学校之间的关系以学校为主导,是零星的,零散的和僵化的,并进入了一个重叠,相互渗透,相互融合的新时代。 ,并进行系统的合作。这种重叠,相互渗透,相互融合和系统的合作是对家庭教育和 学校教育。但是,许多父母仍然坚持严格的社会分工的传统信念,以及“孩子上学,教育应该依靠学校和老师”的传统信条,缺乏适当地融入学校教育的心理准备,以及缺乏意识。欢迎家庭与学校合作的新时代性和主动性都抵制学校的要求,戴着“有色眼镜”对合理合作产生负面影响。当然,父母参与学校教育也存在一定程度的问题,特别是对于双职业父母来说,他们面临着工作和生活带来的各种压力。很少有父母每天都能绕过学校和老师。如果教师对父母的要求过高,而忽略了家庭学校活动的效率以及父母的时间和精力成本,甚至将其基本职责转移给父母,并将父母作为替代劳动,这肯定会严重损害家庭与学校的伙伴关系和破坏儿童成长的系统环境。迫切需要预防和消除。素质教育向实用主义的滑坡使父母对伴随家庭作业的集体焦虑不知所措。素质教育的实用主义与父母缺乏知识和能力的混合体也存在。素质教育强调的是超越书本知识的多种智力的提高,儿童动手,沟通,生活和寻求知识等儿童综合实践能力的提高以及儿童身体技能和艺术成就的培养。但是,大量与诸如分数和考试之类的实际结果相关的“以质量为导向”的强化培训正在大量涌现。它是父母注重提高儿童综合素质和考试能力的产物,素质教育呈现出务实的趋势。 2000年代后的父母在典型的课堂教学和应付考试中度过了他们的童年。他们没有经历过课程改革中素质教育的各种要求,并且在综合实践能力和体育艺术技能方面存在代际缺陷。这方面的咨询显然不足,甚至有被儿童超越和代际回馈的现象,使父母变得更加困难。同时,素质教育实用主义的严重趋势,使各种素质教育产品越来越难,更深,越来越扩大分数之间的区别。当为孩子们参加各种所谓的质量培训而付出高昂的代价时,相关的作业几乎要求父母在道德,智力,身体和艺术上完全胜任。仅考试和分数的恶性排名竞争,父母对学校时代新要求的参与以及深入,困难和全面的实用“质量”培训和指导,再加上父母的童年先天性缺陷和教育缺陷,导致家庭教育成为一个主要问题。对于大多数父母来说,00后是沉重的负担。工作和事业的成功带来的成就感在孩子的教育负担面前消失了。父母要着眼于家庭,学校和社会之间的合作以改善教育生态并解决家庭作业的困境,父母必须首先问自己:为什么您要在孩子的家庭作业上投入如此多的时间和精力?一些父母的辛勤工作可能是自我造成的。根据调查,在孩子长大后,许多父母发现一开始不必做很多事情,甚至效果也适得其反。实际上,许多成功的孩子来自双收入家庭,其父母非常忙于工作。这些父母利用他们的工作行为,处理人际关系的经验以及出色的人格倾向向孩子展示如何面对生活和学习。在榜样的基础上,如果您更加关注孩子的具体成长,请以“优质的时间”陪伴孩子,对和谐沟通提出合理的期望,要求和限制,并敦促孩子积极地遵守规则,爱。您可以花费较少的精力和时间来培养对社会有用并为生活幸福的孩子。政府和学校也必须发挥重要作用。教育部门相继出台了一系列减轻中小学生课外负担的措施,禁止中小学教师在校外补课,对校外培训机构进行专项整治,禁止教师外出就读。给 尽管有一个整体的怀疑(例如,父母与孩子之间的互动家庭作业是一种值得推广的有效形式。它不应该适合所有人),但仍然有责任向父母等人纠正作业。这个问题,但它可以在一定程度上缓解育儿焦虑并遏制“戏剧效应”(少数父母带头养育子女。这反过来导致了每个人蜂拥而至的恶性竞争)。政府和学校还应注重家庭与学校之间的合作,以改善教育生态。 2000年后硕士生父母的经历反映了整个社会教育生态学的现状。教育方面的许多老问题不是技术解决方案的问题,而是教育生态学的实质。为了改善教育生态,我们必须从改善家庭与学校之间的关系开始。只有学校和家庭真诚合作,系统地优化儿童成长环境,才能从根本上解决家庭作业的困难。 (作者是南昌大学博士生导师,主持国家社会科学基金“校校合作的国际经验与本土化实践研究”重点项目)中国教育报,2019年1月13日,第4版

作者: 网站编辑

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