家校社协同育人成为教育新样态

  中国教育新闻网(记者张春明)“ 2019首都教育论坛”近日在北京举行。与会专家们以“家校社区共同教育:北京行动”为主题,讨论了家校社区共同教育的责任与使命,理论与思想,问题与经…

  中国教育新闻网(记者张春明)“ 2019首都教育论坛”近日在北京举行。与会专家们以“家校社区共同教育:北京行动”为主题,讨论了家校社区共同教育的责任与使命,理论与思想,问题与经验,实践与创新。该论坛由北京市下一代关怀委员会,北京市教育系统下一代关怀委员会和首都师范大学主持。

  首都师范大学党委副书记徐志宏认为,家庭教育是一切教育的基础,是把孩子变成人的地方。学校教育是家庭教育的延续,是把孩子变成才华的地方,社会教育是家庭教育和学校教育的升华,也是把孩子变成才华的地方。家庭,学校和社会相互联系,相互促进。只有家庭,学校和社会的协调教育才能为儿童创造更美好的未来。家庭教育,学校教育和社会教育的结合过程,既是体现教育成果的过程,也是促进教育发展和进步的过程。家庭,学校和社会的合作教育正在成为一种新型的教育形式,它肯定会为儿童服务。为他的幸福生活打下基础。

  北京市教委副检查员冯洪荣表示,北京市中小学的家长学校和家长委员会普及率已达到100%。北京充分利用社会教育资源,大力推进中小学生社会教室建设。每个学期为中小学生提供2,000项活动课程。这些活动课程为家庭,学校和社会的合作教育提供了丰富的资源。

  北京市海关工作委员会常务副主任李朝玲指出,家庭,学校和社会在教育人们方面有着共同的资源,并且在各自领域都有法律。但是,教育人民的目标仅仅是一个:培养道德,这是家庭,学校,社区教育的基本任务。

  江西省教育科学研究院院长,博士生导师吴崇汉教授提出:家庭教育的更高级问题是父母如何认识自己的角色和责任,我们如何做父母,父母的责任在哪里? ,以及在养育孩子的过程中如何建立养育路线图为孩子提供成长经历。

  吴崇汉认为,儿童成长的本质是经验。教育的实质是促进儿童的成长,儿童的成长本质上是由他们在家庭,学校,社区和工作中的经验所组成。给孩子们提供他们需要的经验的目的是释放他们的生活潜力。根据儿童的经验,成人(即老师,父母)充当代理,缓冲,开门器和文化传播者。

  首都师范大学学前教育学院院长,博士生导师康立英教授认为,尽管家庭教育,学校教育和社会教育在实施方法上有明显差异,但在儿童的道德发展和人格发展上有着共同的追求。 。家庭学校社区教育应承担促进儿童成长的责任,并帮助儿童同时获得好孩子,好学生和好公民的地位。讨论家庭学校社区联合教育不仅包括家庭学校社区履行其确定自己的教育责任的职责,还包括在家庭教育指导服务中阐明学校对父母和子女的责任。家庭,学校和社区的共同教育要求通过文化融合来构建和谐的教育生态系统;通过协商和对话建立相互信任和共生的伙伴关系;通过了解育儿,教育和教育之间的差异来实现互补优势。

  中国人民政治协商会议第十三届全国委员会常务委员,常务副秘书长,民主进步中央委员会副主席,博士生导师朱永新教授指出:家庭是生活中最重要的地方。父母是孩子最长的老师。父母是 孩子们的第一个世界。 所有孩子您可以看到父母的阴影。 家庭与学校合作的基础在于家庭。 父母对孩子的影响是一生,而家庭是人类出生的摇篮。 “不同的教育学科,家庭,学校,社会和政府如何更好地合作是一个重要问题。学校是社会的文化中心和文明引擎。家庭是儿童的放学后学校和亲子天堂。社区 儿童是第一要务,第二课堂和实践基地。政府在促进教育的和谐发展和家庭学校的社会政治合作过程中起着关键的协调和领导作用。” 朱永新说。

作者: 网站编辑

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