坚信教育规律,我错了吗?

  我是母亲,有女儿。同时,我是一名老师,我的女儿也去了我教书的学校,但那不是我教的。人们必须在生活中接受三个方面的教育:家庭教育,学校教育和社会教育。我和我的配偶负责孩子的家庭教…

  我是母亲,有女儿。同时,我是一名老师,我的女儿也去了我教书的学校,但那不是我教的。人们必须在生活中接受三个方面的教育:家庭教育,学校教育和社会教育。我和我的配偶负责孩子的家庭教育,我还与同事们共享学校教育。像我们这样的具有双重教育地位的人拥有一些家庭教育和学校教育的知识,这使我们与普通父母有所不同。 。

  “不要让孩子在起跑线上迷路”已经成为父母在社会上的普遍心态。对于学龄前儿童,这个口号出乎意料地深深扎根在人们的心中。我们不同意的人被认为是少数。我的女儿是一所6岁的小学。公立幼儿园遵循课程标准,因此她只学习26个拼音字母,而她从没学过其他任何东西。我家周围的父母却不是这样。他们在学前班的最后一年为孩子们注册了各种学前班补习班,以学习所有拼音知识,包括首字母缩写,元音和音节的整体识别能力。我曾经学过汉字,数学甚至达到一年级的计算水平,有的甚至使用算盘来巩固计算能力。简而言之,您提前一年完成了一年级,有些甚至达到了二年级。类。作为职业教育者,我非常清楚地知道,这是幼儿教育的“初等教育”的体现。这是一种失控,可能会对幼苗的生长造成伤害,但是我对这种特殊伤害并没有多想,也没有考虑。分析,我只是坚决拒绝让我的孩子参加任何学前教育。

  在放学前的最后一个暑假中,有一些家长要求他们的孩子报名参加小学一年级的速成班,抓住了最后一次机会来影响一年级的知识,我仍然相信自己的判断力,我和孩子们度过了一个快乐的暑假,出去玩耍,长短途继续,去图书馆,在科技博物馆周围闲逛,参观博物馆,欣赏潮汕文化…

  但是这里出现了“问题”。孩子们一年级的功课很失败,而且很全面!由于学前教育基础薄弱,当班上的大多数孩子都可以相处时,我的孩子变成了一只小蜗牛。每一天每一堂课,都有学生跟不上我的孩子,或者他们无法通过拼音。听写不好,动作缓慢或思维不够快,无法跟上全班的想法…自开学以来已经过去了一段时间,所有孩子的成绩都不令人满意。我孩子的自然学习能力应该是正常的而不是愚蠢的。现在,Chamon Gate作业在底部。有一段时间抑郁情绪笼罩了我。我无法控制自己的脾气。听写时,听写仍然是一个错误。当时,当讨论这个话题,但仍然不可能时,我有点不知所措,不可避免地要谴责甚至惩罚。这时,爱我女儿的孩子的父亲总是会在适当的时候阻止我。实际上,当我在受到惩罚后在女儿的眼中看到闪避时,我也会后悔,但现实情况是我的作业落后了,无法跟上每天的学习进度。这可能会损害孩子的自尊心和自信心。这是我最担心的。

  我错了吗?我最初的决定杀死了我的孩子?在所有人都奔波的环境中,我也应该与所有人保持一致吗?

  我冷静下来,想一想。在阅读了很多相关文章之后,我仍然相信我没有错。教育是一项缓慢的工作,尤其是在小学阶段。孩子们必须等待更多。其中,我看到了一个故事:一个孩子总是在等待他举起的花,在等了一天到晚上之后,它仍然是花骨,几乎没有变化。他的母亲告诉他,不必等待,回去睡觉,它将打开。孩子问,如果不能打开怎么办?我母亲说这是一朵普通的花,在土壤中正常生长,温度合适。它会绽放。

  这些教育文章和这个故事抚慰了我的焦虑,使我平静了下来。每个人都可以说“教育需要等待”,但是实践它需要很大的勇气和决心。它需要阅读很多书籍和学习。

  我内心有了一些感觉之后,我的脾气大大提高了。我相信这个孩子是正常的孩子,肯定会表现得正常。它 只是时间问题。在与老师的家和学校合作之后,慢慢地合作,孩子们的成绩逐渐提高,每一个进步都使我欣喜若狂!一年级结束时,我的孩子跟上了课程进度,这也表明一年级课程相当于我孩子的认知能力,并且仅在一年内就完成了!我的孩子赶上了一年逃跑的孩子。

  在其他孩子忙着奔跑的一年中,我们花了更多时间来培养孩子的良好品格和习惯。随着年龄的增长,我们慢慢放手,让她选择自己喜欢的游戏,并独立度过自己的时间。如果我们想培养她的能力,我们还将考虑她的年龄并使用指导来激发她的兴趣,让她自己“钻研”。当孩子到达学龄前时,每次带孩子去公共场所时,我都会看到许多父母和孩子一起玩游戏。由于害怕碰碰或被欺负,我放开女儿让她选择。小朋友们玩耍,让她尽可能地与其他孩子打交道,并找到尊重他人而不是委屈自己的程度……每次玩耍时,她总是快乐地融入并流连忘返,一群朋友离开后,她立即可以加入另一组朋友。在学龄前,我的孩子玩得很开心。玩耍,尤其是与不同性格和年龄的同龄人玩耍,也是一项重要的教育活动,也是儿童社会化的重要一步。

  我女儿长大了。进入二年级后,我经常看到其他班级和其他年级的孩子们对她打招呼。她自豪地告诉我,她(他)是一个新认识的人,参加了某项活动。我和女儿在不同的校园里。我的女儿必须过两条路才能见到我。每次放学后,她都可以找老师陪她去自助餐厅吃晚餐。当我完成学校行政工作后走进自助餐厅时,我总能看到她对一群老师的交谈和大笑感到厌倦。

  在这个时候,我知道我做对了。与逃跑的孩子相比,我们把握了孩子社交的关键阶段,让她勇于接受不同的事物,慢慢积累与他人相处的经验,并养成了一个随和开朗的个性。看来这更有价值。

  坚定地相信教育法则,并拥有世俗观念不会动摇的心。 (作者黄耀山,他的单位是广东省汕头市外马路第三小学)

作者: 网站编辑

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