家庭教育是什么

           家庭教育是一项在家庭中进行的教育活动,其重点是亲子互动。在这一过程中,成年人继续按照预期目标在家庭生活的各个方面教育和影响儿童。…

  

  

     家庭教育是一项在家庭中进行的教育活动,其重点是亲子互动。在这一过程中,成年人继续按照预期目标在家庭生活的各个方面教育和影响儿童。他们也是家庭成员。相互学习和影响的过程。       家庭教育是每个人都熟悉的。父母为孩子付出了很多努力。家庭教育指导者和工人以指导和服务父母为己任。每个人都可以清楚地解释“什么是家庭教育”吗?不必要。实际上,不难发现:有些人将自己的孩子和金钱捐给学校和社会教育机构,但他们不知道家庭对孩子的意义;有些人成为老师的“助手”,并在教室和教科书上将大部分精力都花在了孩子们的知识上,但是他们看不到“耕种别人的土地并离开自己的土地”;有些人将孩子的“叛逆”归咎于孩子,但他们不了解孩子的特征和需求,也没有意识到成年人正在跟随孩子在“与他们作对”。有些人总是抱怨学校和社会,却忽略了父母离孩子最近,对孩子负最大责任的是他们自己…多年来反思我们的家庭教育和指导,他们大多是有针对性的解决儿童对父母的特殊问题”,缺少的是对父母的基础教育,它没有为人们提供基于科学研究的科学解释。因此,在教育孩子的实践中,父母无所适从,困惑,问题,甚至做愚蠢或错误的事情不知所措,这是不可避免的,换句话说,如果您对家庭教育的概念和含义有偏见,那么在实践中就不可避免地会犯错误。是家庭中的一项教育活动,教育是根据一定的要求培养人的问题。对所有家庭成员进行的教育和影响力活动;狭义的家庭教育是指父母在家庭生活中对未成年子女进行的教育和影响活动。简而言之,家庭教育是一项以家庭中发生的亲子互动为中心的教育活动。在这一过程中,成年人继续按照预期目标在家庭生活的各个方面对儿童进行教​​育和影响。这也是家庭成员相互学习的过程。并影响过程。根据我国有关家庭教育的法律和政策,家庭教育通常是一个狭窄的概念。家庭教育的基本特征体现在六个方面:家庭教育是以亲子为中心的教育活动。家庭教育是在家中成年人与孩子之间的互动,主要是父母与孩子之间的互动。互动。父母与子女之间的关系是必不可少的,不能任意取消。因此,父母必须履行抚养和教育未成年子女的法律义务,这决定了父母是子女教育的主角。这种教育不仅是向儿童讲教,而且更多地是关于为儿童创造良好的家庭生活和人际环境。它是关于陪伴,聆听,教育和启发孩子,以及利用生活来影响生活。因此,家庭教育的过程也是父母自身学习和自我完善的过程。    家庭教育伴随着家庭生活。家庭教育发生在家庭的私人领域。主要特征是分散的,随机的和微妙的。它的内容,方法和意图已嵌入到日常生活中,不仅是成年人对儿童的直接教育,而且还包括间接因素的教育或影响。分散。家庭教育分散在家庭生活的各个方面,从食物,衣服和物质生活的使用到家庭风格,家庭规则,精神生活的人际关系以及文化生活中的阅读,娱乐和休闲,这些都包含在其中教育因素。这种分散也使家庭教育有一个明确的目标,父母更容易在日常生活中了解自己的孩子并有针对性地进行教育。随机。在家庭成员的自由接触中,不仅有教育者对受教育者的无意影响,而且还有有目的和有意识的教育。各种社会观念和行为将 影响儿童价值观的形成和行为习惯的形成。长者们敏锐地,机智地抓住了教育的机会,给予了正确的指导,这将在避免消极因素和增强积极因素方面发挥作用。不知不觉中。影响儿童日常生活的因素是家庭环境以及长者的言语和行为。这些因素通常是无法掩盖的,并且不包含错误的元素。它们不时对儿童产生教育作用。它们影响儿童的耳朵和眼睛,是从外到内的渗透。    家庭教育是一种终身教育。家庭教育始于孩子的出生,贯穿生命周期的各个阶段,涉及生活的各个方面。从婴幼儿教育到中老年人自我教育,这是有机的。对于融合和统一,前一阶段是后一阶段的基础,后一阶段是前一阶段的结果。家庭教育的终生性质决定每个家庭成员都是独立学习者,教育者和受过教育的人。这是现代社会终身教育的基本特征,体现了各代人之间新型平等的关系,有利于家庭中每个成员的积极,全面和可持续发展。从这个意义上讲,教育孩子的过程也是父母的学习过程,也是与孩子一起成长的过程。    家庭教育的内容是全面的。家庭教育的内容涉及儿童生存和发展的方方面面,其全面性远不及学校教育和社会教育。学校教育有自己的标准化知识体系和教育内容。社会教育涉及不同领域,并满足儿童的特定学习需求。家庭教育不仅包括我国教育政策提出的道德,智力,体质,美貌,劳动等方面的全面发展,而且还包括基本生活技能,良好的行为习惯,积极的精神状态,良好的社会适应能力和行为能力。在世界上。 ,我无法在教室或书籍中学习它,但是它对人们的生活产生了重要影响。这些都融入了家庭生活的一点点。可以说,家庭教育是一种“整体教育”。    家庭教育的效果是可持续的。家庭教育不仅是现在,而且着重于为儿童的可持续发展奠定基础。对于儿童来说,学校教育和社会机构教育已经上演。无论他们参加哪种培训班,无论是小学,初中还是大学,当学生毕业和毕业时,老师的任务都将完成,学习效果将通过考试。结果一目了然。但是,目前尚不完全测试家庭教育的效果,也没有固定的指标。在儿童离开父母成长后,尤其是在人类生存能力,价值观,行为习惯等方面,家庭教育为儿童奠定了基础。因此,家庭教育更加关注人的可持续发展,不仅要满足孩子的当前需求,而且要培养他们未来需要的良好人格和各种能力。    家庭教育有其自身的局限性。家庭教育的局限性主要表现在:家庭的客观条件和老年人的素质制约着家庭教育的效果,难以通过某些不利于儿童成长的因素,由外部因素引起的变化。势力;由于父母缺乏专业培训,使家庭教育不可避免地失明,导致教育观念偏颇,教育方法不良以及教育能力不足;由于家庭关系的特殊性,很容易从事教育活动。家庭生活狭窄,父母缺乏宏观的教育视野,无法适应儿童成长的新特点和社会发展的新趋势,家庭教育的内容和方法受到限制,难以针对儿童进行教​​育。简而言之,家庭教育的概念和内涵反映出其不同于学校教育和社会教育的独特优势。因此,父母不需要使用老师教的标准来评估自己的孩子。明智的选择是做家庭应该做的事情,做好应该做的事情,并用学校教育和社会教育补充家庭教育。 (作者 是天津社会科学院社会学研究所的研究员,着有《什么是家庭教育-父母的阅读书》)《中国教育报》,2019年10月24日,第十版

作者: 网站编辑

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