在家庭中发掘儿童参与的巨大价值

  儿童的参与是《联合国儿童权利公约》赋予儿童的基本权利之一。从教育的角度来看,这意味着儿童必须有机会了解更广泛的社会生活事实并获得丰富的经验;他们必须有机会获得多样化和平衡的生活…

  儿童的参与是《联合国儿童权利公约》赋予儿童的基本权利之一。从教育的角度来看,这意味着儿童必须有机会了解更广泛的社会生活事实并获得丰富的经验;他们必须有机会获得多样化和平衡的生活经验;他们必须有机会接触真实的自然和社会生活。换句话说,儿童所关心的是他们是否有机会,在多大程度上和广度以及以何种方式接触和体验他们周围的生活。当今儿童的生活内容几乎完全以学校和学术主题为基础,娱乐性,沟通性和社会实践性较少,这与诸如“能力”,“视野”和“质量”等发展目标不符。父母对孩子的教育越焦虑,成年人生活中越有组织性的活动。父母对社会保障的意识越低,孩子的生活环境就越小;父母购买的教育服务越多,孩子们的参与情况就越不理想。我想问一问,自从童年以来一直缺乏参与的这一代儿童能否在未来的全球竞争中获胜?学习是儿童生活的主要内容,学习之外的参与是不够的。根据中国儿童中心的一项调查,儿童学校生活的主要内容是学习,而目前的状况令人担忧。在亲子沟通的内容上,中小学生每天有48.4%会与父母交谈,学习,每天有34.5%的父母教。从课外活动的内容来看,有48.9%的中小学生参加了学校考试的内容密切相关的补习班,参加补习班的小学生的比例是49.2%,初中生是51.7%,高中生是45.9%。可以看出,学习已经成为中小学生生活的主要内容,许多孩子在孤独而忙碌的学习中度过了童年。儿童的参与受到时间,空间和其他条件的限制。调查结果显示,超过一半的中小学生放学后几乎没有时间和朋友一起玩。即使他们有机会与朋友一起玩,他们每次也都花费不到一小时与他们一起玩。此外,中小学生在家庭作业上花费大量时间。将近30%的小学生花了2个小时以上,15.7%的初中生花了3个小时以上,而高达41.2%的高中生花了3个小时以上。除了时间以外,儿童参加活动的空间还受到许多限制。以社区参与为例。目前,华人社区仍然缺乏专门针对儿童的机制和平台。大多数孩子不知道有一个居委会,更不用说居委会的具体功能了。在社区中,儿童不被视为具有独特需求和愿景的对象。尽管儿童生活在社区中,但实际上他们被社区边缘化了。儿童参与的一些重要问题被忽略了。在家庭参与方面,亲子沟通主题很单一。超过90%的父母与孩子谈论学习问题,但31.5%的父母从未与孩子谈论建立朋友,33.6%的父母从未与孩子谈论工作,而26.3%的父母从未与孩子谈论关于如何花钱,38.6%的父母从未与子女谈论爱情,47.8%的父母从未与子女谈论生与死。这些缺失的主题对儿童的长期发展,自我保护和生活教育具有重要价值。孩子们在学校外的参与非常不足。在人际沟通方面,有14.5%的中小学生从未与邻居交谈过;在校外活动方面,中小学生未参加校外主题活动的占68.3%,未参加家庭露营活动的占65.8%,未参加家庭活动的占87.2%。出国露营活动。儿童的公众参与渠道有限。尽管孩子们对公众参与表现出了兴趣和信心,但26.7%的学生从未看过电视新闻,43.2%的人从未看过报纸新闻,28.8%的人从未看过网络新闻。然后,如何发现儿童参与家庭的巨大价值并实现儿童参与 日常生活?从意识形态的角度,承认并尊重儿童的参与权。父母必须不断更新和建构关于孩子的科学和当代观点,必须认识到孩子是具有独立个性,积极发展能力和优先发展权的个人。儿童的健康全面发展,不仅需要保护和促进成人世界,还需要儿童自身的贡献,即儿童的参与。无论是表达意见的孩子的参与,还是经历生活的孩子的参与,这都是父母在新时代应该拥有的知识和观念。从知识认知上,了解不同年龄和个体儿童成长的特征,并遵守规则。儿童参与的登陆和实践应基于儿童成长的规律。超出或超出儿童能力范围的参与将对儿童造成伤害。特别是对于年幼的孩子来说,“孩子们的表情”是看不见的并且是多种多样的。父母需要了解孩子的需求,创造一个对孩子友好的,开放的家庭和周围环境,以便环境与孩子的成长能够建立积极而良好的联系。互动为儿童提供了更多的机会和空间,让他们有更多的生活和体验。在方法和手段上,为儿童提供充分参与的机会。家庭中到处都有教室。有必要避免将家庭作为学校教育和学科学习的延伸,实现家庭作为生活教育的自然场所的价值,并实行礼节,道德教育,劳动教育,审美教育,饮食教育,社会教育等内容。同时,父母应该真正尊重孩子的主观性,信任感,并培养孩子参与生活的能力。不要忘记在家庭事务中征求孩子们的意见并听取孩子们的想法;孩子们可以做的所有事情,特别是他们自己的事情,都可以让他自己做;同时,我们还必须指导和示范如何帮助他人,关心集体和关心国家。 (作者为中国儿童中心家庭教育部部长兼研究员)《中国教育报》第9版,2019年9月5日

作者: 网站编辑

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