识别家校危机 掌握化解策略

  由于差异,矛盾和纠纷而导致的家庭与学校之间的危机可能是由于:父母的误解,父母对学校的不信任,家庭与学校之间的沟通不良以及学校教育和管理不当造成的。如果家校危机处理不当,将对家校…

  由于差异,矛盾和纠纷而导致的家庭与学校之间的危机可能是由于:父母的误解,父母对学校的不信任,家庭与学校之间的沟通不良以及学校教育和管理不当造成的。如果家校危机处理不当,将对家校关系产生负面影响,甚至可能导致家校关系破裂。家庭学校危机是时代的产物。家庭-学校危机之所以经常发生并在今天引起人们的广泛讨论,其原因很大程度上是由于时代的变化和社会的变化。这是一个利益分化的时代。改革开放以来,随着社会主义市场经济体制的建立,中国已经从利益高度综合的整体社会转变为利益多元化的异质社会。家庭与学校之间的关系已经开始发生深刻的变化。学生和父母越来越多地要求自己的兴趣来教育消费者,并提出与学校不同的观点。这是权利时代。在新时期全面法治的大背景下,中国公民的权利意识得到了极大的改善和改变,公民在遇到麻烦时寻求合法权利的意识更强。父母不再是沉默的一代,而是越来越倾向于以权利保护的形式表达对学校的不满。这是教育面临的“三个独立”时代。独生子女是这一代学生,教师和父母的主体。在独生子女文化的渗透下,孩子受到了前所未有的关注,老师和父母也都充满个性,因此家庭和学校之间的摩擦和冲突更有可能发生。坚持三重基本概念家庭学校危机既是挑战,也是机遇。家庭-学校危机可以给家庭-学校关系带来紧张和危险,但同时也提供了缓解不满,协调利益冲突和关闭关系的机会。因此,不应将其视为纯粹带有消极态度的家长镇定行为,而应面对挑战,抓住机遇,并积极促进家庭学校的理解和沟通。儿童是处理家庭与学校关系的核心。没有孩子是当今家庭学校危机管理中的普遍现象和最大问题。在解决争端的过程中,家庭和学校都常常“走得太远,忘记了为什么要立于不败之地”,从而导致家庭-学校危机的最终演变。在争取精神的斗争中,儿童的成长被忽略和遗忘。学校应始终牢记立德树人在儿童健康成长的基础上的基本使命,并有效解决家庭与学校之间的冲突。家庭和学校是共同未来的社区。两国共同追求促进儿童成长的共同价值追求,相互依存和相互依存有着密切的关系。这意味着两党不仅拥有合理的法律关系,而且还拥有一种充满热情的情感关系。合作只能是双赢,如果失败,合作就会失败。因此,为解决家庭学校危机,不仅要强调“原因”,而且还应相互体谅。应该采取各种策略来防止家庭与学校之间的关系破裂。目的是促进家校合作和相互教育,实现儿童的健康成长。掌握有效预防的六项具体策略。它可以从家庭教育指导入手,加强日常家庭学校沟通,规范和解除家庭学校沟通,规范学校教育管理等工作,帮助父母克服误会,掌握教育方法,注意普及知识等。学校事故的法律责任,并增强对父母的法治意识,防止发生诸如学校麻烦之类的极端行为。平时要重视建立家庭与学校之间的信任关系,及时有效地应对和处理家长报告的问题,建立家长对老师的专业认同,确保家长充分理解和参与。学校的教育和管理。有理由和证据。为了解决家庭学校危机,有必要运用法治思想和方法来判断争端以及所涉及的责任,权利和利益。例如,当遇到教师的家庭学校危机时 对学生的纪律处分,首先要根据教育法,教师法和其他法律规定区分惩罚和体罚,并依法予以处理。有必要改善家庭学校危机解决程序和应急计划。对家庭学校纠纷的调查和处理必须遵循制度化和标准化的程序;必须遵守法律规定的底线,不要妥协或包容,尤其是面对因学生伤害事故而引起的学校骚扰有时,您一定不能赔钱解决问题,不要花钱购买和平。顺利沟通。良好的沟通是解决家庭学校危机的关键和保证。调查和处理过程应确保父母参与整个过程,并充分保护父母的知情权和参与权。要站在父母的立场上,充分接受和理解父母的观点和情感,以适当的方式传达接受和理解,充分发挥父母委员会解决家庭与学校之间矛盾的功能,从有利于孩子身心发展的角度指导父母。与学校合作。在外力的帮助下。应充分利用行政调解,人民调解等第三方争议解决机制。例如,由学生伤害事故引起的家庭和学校之间的纠纷可以由家庭和学校自愿提出,由教育行政主管部门指定专门人员进行调解;在家庭和学校发生信任危机的情况下,例如父母要求更换老师,可以使用优秀的学生和优秀的父母作为榜样;当遇到严重的家庭学校危机时,他们可以寻求政府部门(如教育和公共安全部门)以及社会力量(如社区和村委会)的帮助。控制舆论。这是解决新媒体时代家庭学校危机的重要环节。舆论处理不当将加剧家庭与学校之间的矛盾,学校将变得被动。要高度重视网络舆情和其他舆论,积极向社会解释真相,回应舆论问题,积极引导舆论。具有一定法律素养,较高理论水平和较强语言表达能力的人员应指定为新闻发言人,代表学校接受媒体采访。积极清理善后事宜。这是确定家庭学校危机是否可以转化为发展家庭与学校关系的机会的关键。我们应该主动安抚相关主题的情绪。例如,在应对教师对学生的惩罚造成的危机时,我们不仅必须安抚所涉及的学生和家长,而且还必须照顾和安慰因合理行使纪律权力而被误解的老师,并指导他们正确处理它们。父母之间的关系可以防止过度的行动引发新的冲突。应围绕引起家庭学校危机的争议点设计家庭学校合作活动,并总结经验,反思不足,并改善相关的学校制度。 (作者单位:首都师范大学教育学院)《中国教育报》 2019年6月13日第9版

作者: 网站编辑

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