师生家长多元“纠缠” 重建假期作业内涵

  冬季和暑假期间的家庭作业是最近教育热门话题“工作焦虑”中最被忽视的话题之一。这种焦虑涉及中小学生。每个学期开始,有很多流行的笑话嘲笑他们因没有完成冬季和夏季作业而感到痛苦和无助…

  冬季和暑假期间的家庭作业是最近教育热门话题“工作焦虑”中最被忽视的话题之一。这种焦虑涉及中小学生。每个学期开始,有很多流行的笑话嘲笑他们因没有完成冬季和夏季作业而感到痛苦和无助。另一端是老师。调查发现,他们很少复习和反馈学生的冬季和夏季作业。为了实现促进学生全面发展的目标,三个月的冬季和夏季作业需要教师,父母和社区的多重“纠缠”来重建意义。寒假和暑假是一个特殊的时期,成千上万的学生,父母和老师参与其中,并且所有人都有发展需求。具体过程很复杂,后续结果将影响中小学的教育和教学质量以及父母和子女的家庭生活质量。目前,在寒假和暑假期间,教师很少参与学生和家长的生活和学习,而家长通常只担任监督人员,很少有高质量的陪伴和共同学习。近年来,关于出国留学的研究很多。根据一项关于“暑期学习损失”的研究,推测暑假期间学生的学习成绩损失了大约一个月。减少冬季和暑假学习损失并重塑假期家庭作业的新样式和内涵的关键是确定寒暑假学生的发展目标:不仅要成为可以在中学玩耍的孩子,还要成为一个可以休息并承担责任的度假者。将要整合的家庭成员和社区成员最终将成为自己的发展的主人,能够扮演多种角色。为了减少暑假期间学生学习成绩的损失,国外出现了许多暑期学校和其他学习项目的设计和实验。例如,美国的“全国暑期学习联盟”起源于约翰·霍普金斯大学的暑期学习指导计划,然后发展成为致力于让每个孩子在暑假期间安全,健康,热情地学习的国家组织。由新西兰奥克兰大学斯图尔特教授领导的学术团队招募了中小学生,他们通过互联网参加了持续的暑期学习,并通过各种表彰和资源保证来保证学习质量。世界著名的智囊团兰德(RAND)还针对城市学生开展了针对夏季学习的计划,建立了研究团队,并发布了一系列出版物。兰德公司(RAND Corporation)进行的一项研究表明,参加暑期课程的学生在数学和语言方面取得了重大进步。早在2000多年前,孔子就在《学习记录》中表达了自己的理解和实践,即“时间教育必须有公义,务虚有功”。在正式功课以外的“退休”时间内,学生应尽最大可能参加各种有用的课外练习和娱乐活动。 “西藏修复和恢复活动”紧密结合,以实现健康的身心发展。作为“退休”的“学习”,寒暑假作业有足够的时间保证,不仅限于严格的工作休息制度和教学要求,评价标准也有所不同,教师的控制受到适当削弱,学生和家长有极端的自主权可能导致不同的工作条件,这值得研究。为了形成不同的作业状态,学生和家长必须参与作业计划,成为作业大师,并体验评估的乐趣。假期前,教师可以鼓励父母和学生充分讨论,交流和学习,计划自己的冬季和夏季假期生活的内容和方法,并制定个人最终计划和小组活动计划。根据我们的调查,父母有明确的参与愿望。假期期间,时间充裕,世界广阔,回归家庭和社区生活,更加灵活的生活节奏为学生参与家庭劳动,承担社区责任,进入自然世界和感知社会发展提供了独特的条件。学生可以进行大量的综合实践活动,或者沉浸在传统文化中,或者到世界去做自己想做的事情。这样的经验,探索,创新和积累可以 在学年开始时进行全面评估和多种互动,并继续促进学生的道德,智力,体育和艺术的全面发展,并以独特的学习方法和生活方式影响放学后的学校生活。这个学期的家庭作业常常缺乏孩子的立场,使老师和父母与学生相反。作业设计缺乏成人学习的内涵,成为父母和老师的负担。冬季和夏季作业的形式,内容和性质发生了变化,可以更加全面和富有创造力,可以联系各学科的学习,可以实现学生,家长和老师的多重合作。应特别注意学生和家长的积极计划。积极的计划将使学生更有动力完成作业,并且质量得到保证。积极的计划会唤醒父母的责任感,并鼓励父母参加各种家庭作业和社区作业,使家庭作业表现出丰富的内容;积极的计划将使教师不断地重新发现学生和父母的潜力,为学生的成长感到高兴,然后更新自己的想法和行为……最后,老师,父母和学生形成“同伴”关系。在2016年发起的“寒暑假学习共生”相关的实验研究中,这种可能性已成为现实。我们的探索不仅可以重建至少三个月的寒假和暑假期间学生的生活质量,但相关的思想和策略将持续到学期中期-学生所形成的读写能力将继续,并且父母和老师将继续体验高质量的公司和投资。终身学习的价值。寒暑假的家庭作业研究包含基于生活,合作与互动,全面融合和追求创新的思想。如果能渗透到日常作业中,教师在设计作业时应考虑学生和家长的知识和态度,并积极邀请学生参加作业设计。学生,老师和父母之间的沟通与合作,突出了作业的新鲜度和吸引力,并加强了多项评估……这些变化将使作业不再是学生的噩梦,也不是老师和父母的负担,而是对孩子的真正保护。学生全面发展的教育动力。 (作者是上海终身教育学院常务副院长,华东师范大学教授)《中国教育报》 2019年3月21日第9版

作者: 网站编辑

为您推荐

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部