家庭作业也令西方家长纠结两难

  最近,关于家庭作业和父母参与的讨论变得越来越热烈。我们应该对此现象做出冷静的判断,科学的分析和深入的思考。家庭作业和父母的参与一直是教育领域的热门话题,比较观点是进行分析和思考…

  最近,关于家庭作业和父母参与的讨论变得越来越热烈。我们应该对此现象做出冷静的判断,科学的分析和深入的思考。家庭作业和父母的参与一直是教育领域的热门话题,比较观点是进行分析和思考的更好途径。从英国和美国的情况来看,家庭作业在中产阶级家庭生活中占有越来越重要的地位,中产阶级父母的纠缠和困境也很普遍。英国是第一个提出家庭学校联盟的国家。他们将家庭和学校视为平等伴侣的政治关系,并将家庭作业视为家庭和学校之间沟通的一种方式。他们认为家庭作业可以促进父母参与学校教育。 ,让父母立即了解学校教育的内容。相关研究表明,父母参与孩子的家庭作业一方面可以增强孩子在学校的学习内容,另一方面可以帮助孩子养成学习习惯。因此,父母参与家庭作业对儿童的发展有积极的正面影响(特别是在学业方面)。但是,一些研究者提出了不同的意见。他们认为,一方面是缺乏可靠的工具来衡量家庭作业和学生的学业之间的关系,另一方面是缺乏对家庭作业本身的质量和特征的研究,第三是缺乏在不同情况下家庭作业的方式。文化背景。针对特定学生群体的研究。如何控制作业量?英国目前鼓励学校和社区根据自身情况制定家庭作业政策。一般而言,家庭作业的数量随学生年龄的增长而增加,即:学生越年轻,家庭作业就越少,因此学生有更多的时间和更多的渠道去体验生活,探索和发现。随着年龄的增长,家庭作业的数量也应增加,但此时父母的陪伴应逐渐淡出。最终目标是让学生更独立地完成学习。美国的主要哲学是实用主义,其教育政策通常将功课与美国的全球竞争力联系在一起。在19世纪末和20世纪初,美国经历了强烈的“反家庭作业”浪潮。研究人员指出,家庭作业对学生的学习影响很小。与其花时间写作业,不如让孩子参加其他活动。研究表明,家庭作业会损害儿童的身心发育。 “反家庭作业”的顶峰时期是1901年在加利福尼亚州提出的一项法案,其中规定公立高中不应为15岁以下的学生分配家庭作业。但是,随着1957年苏联卫星的成功发射和冷战的开始,美国的基础教育转向强调家庭作业的重要性以及大学教育应对全球竞争的任务。在1980年代,日本的崛起刺激了美国。继续增加学生的作业量。直到1990年代,仍然在国家一级发布政策,以全面提高不同年龄学生的家庭作业的质量和数量。同时,反对声音逐渐增加。研究发现,家庭作业和学习能力之间的关系不明确。特别是在小学低年级,家庭作业几乎不会对学生的学习成绩有所贡献,但只会增加父母与子女之间的冲突,并干扰学生在艺术和体育等其他领域的发展。对于工人阶级和低收入父母来说,家庭作业是额外的负担,因为他们几乎没有资源和能力来帮助自己的孩子。因此,反对者建议减少家庭作业,甚至完全取消家庭作业。那些赞成家庭作业的人也有理由和证据表明,家庭作业在学生的学术发展中起着关键和长期的作用。这尤其体现在以下事实上:父母参与家庭作业可以培养孩子从时间和经验中学习的积极信念,帮助养成良好的学习习惯,使学生认识到努力工作的价值,以及对错误,困难和挫折的反应。错误策略。学习能力的培养不是一朝一夕就能完成的,也不是在真空中诞生的,而是多年以来父母与孩子之间日常互动的结果。父母自己必须坚信学习和教育对学生认知能力的发展非常重要 能力。功课具有深远的意义和影响,是一种使学生成为成熟学习者的培训。从这个意义上讲,简单地使用考试成绩来评估家庭作业的有效性的想法是短视的。美国学者还发现,具有不同育儿方式的父母(例如支持独立学习,直接参与和消除干扰)在参加家庭作业时扮演着不同的角色。不同学科的家庭作业对学生的成长有不同的影响。效果也不同:数学作业可以显着提高学生的数学成绩,而科学,英语和历史作业对学习成绩没有显着影响。此外,挪威学者通过定量调查发现,家庭作业对学生学习成绩的影响存在阶级差异:它对优势班级的孩子有明显的促进作用,而对弱势班级的孩子几乎没有影响。 。平均而言,家庭作业对学生的学业成绩有积极影响,但影响并不显着。 2018年,英国的父母向媒体投诉了学校的“禁止家庭作业”政策所造成的伤害,认为这就是他们的孩子总是考试不及格的原因;瑞典的家庭作业是欧盟国家中最少的,父母每天不到5天参加家庭作业,这也引起了中产阶级父母的焦虑和纠缠。一般来说,西方国家,例如英国和美国,对家庭作业问题持积极态度。鼓舞人心的观点包括:随着年龄的增长逐渐增加家庭作业的数量,父母采取适度的焦虑态度,并对家庭作业采取分类策略,父母应尽可能多地参与家庭作业。家庭作业现象涉及很多领域,父母的参与是一个复杂的社会问题,需要对学习的不同阶段进行研究,并对不同阶级的状况进行调查。还应该全面深入地研究家庭作业与儿童成长之间的关系,对不同学科的家庭作业的特征进行分类和判断,科学地研究和系统地梳理父母参与家庭作业的性质和策略。 (作者为南京师范大学教授,博士生导师)《中国教育报》 2019年3月7日第9版

作者: 网站编辑

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