学校管理:刚柔之间寻平衡

  学校管理与企业管理之间的最大区别在于,学校在企业生产产品的同时对人员进行培训。产品具有固定的规格和标准,但人类标准是塑料的,但没有统一的型号。教育的对象是有生命的人和独特的个体…

  学校管理与企业管理之间的最大区别在于,学校在企业生产产品的同时对人员进行培训。产品具有固定的规格和标准,但人类标准是塑料的,但没有统一的型号。教育的对象是有生命的人和独特的个体。因此,我们不能使用一套不变的系统来约束一个“千变万化”的个体。学校必须寻求一种“动态管理”,以保持“软性与刚性”之间的张力。达到平衡。物理学中的术语“张力”是指在物体内部存在的,相互垂直的力,当物体承受张力时,该相互牵引力垂直于两个相邻零件的接触表面。教育本身就是在“张力”中寻求平衡的过程,例如个体与共同性,自由与自律,解放与克制,科学与人文,教育与教育技巧等。这种张力包含着活力与创造力。长期以来,无数的教育哲学家一直在寻找教育张力的两个极点之间的教育支点,从而在教育历史上形成了各种各样的教育思想。什么是“柔软性和刚性”?柔和是一种柔和的方法,可以使人们笑着克服困难;刚性是一种硬性方法,可以使人们果断地突破障碍。例如,在某些学校中,教师将学生的外卖食品订单直接扔进垃圾桶,并在看到学生在用手机玩耍时立即“摧毁”学生。原因是他们违反了学校规定。这引起了媒体的关注和社会怀疑。许多网友说他们“太粗鲁”。学生订购外卖是违法的,但是背后还有其他原因吗?今天的孩子可能有特殊情况吗?沟通后为什么不做决定?一些学校由于孩子的问题要求父母上学或停课,或说服他们转学。学校管理过于严格,会产生僵化;但是过多的自由会导致失控。面对困境,教育者往往容易陷入价值神话和困境,因而采取一些低水平的教育行为。因此,找到一个平衡点。在科学上,有两个电极可产生电流。如果两个电极隔离存在,则不会发生反应;仅当两个电极连接并组合在一起时,才会产生电流和能量。教育张力的两个极点是相似的,只有合理的组合才能产生光和正能量。学校教育强调在“软性与刚性”之间寻求平衡。这并不意味着没有“底线”,而是需要“到最后并严格到位”。正是结合了刚性和灵活性的教育张力的使用。要做好新时期的教育工作,就学生管理应做到以下几点:将“学校规章”转变为“有效规章”。学校管理与系统的魔力密不可分,因此每所学校都有学校规则。但是,某些学校规则已被媒体称为“微笑规则”或“精彩学校规则”。例如,必须扣除道德教育要点,以供早晨阅读,早晨要握紧双手进行锻炼,并且不允许男孩和女孩讲话。再举一个例子,一个学校的自助餐厅只有蒸包子和稀饭作为早餐,这是不宜吃且昂贵的。学校的支持学校规定是:“严格禁止日间进修的学生将食物带入校园。违反者将受到警告和惩罚”,因为学校管理者对自助餐厅的管理不善。这样的学校规则必将成为“无效规则”。学校规则并不多,但必须是科学的,并反映“合理,合理和合法”,才能被称为“有效规则”。学校必须严格执行学校规章制度,这对培养学生的习惯非常有利。但是,一些学校通常是“纸面规范”的,并且常常缺乏实施。有一个真实的案例:一个中学的一所中学的一两个女孩下午放学后乘出租车回家,死于车祸。据说有两个学生溜走而没有请假,是因为学校没有热水,他们不得不回家洗个澡。许多网民认为,学校对此负有不可推卸的责任,因为寄宿生在支付学费后的周一至周五不允许离开学校。两名学生在不请假的情况下离开学校,这表明学校管理部门没有到位;同时,它也 暴露了学校对系统实施的监督不足,例如门卫系统不完善,热水器管理等问题。很多大事都是由小事引起的,因此我们应该在细节上注意过程管理和过程监督。将“学校规定”更改为“健康规定”。学校制定学校规则已经成为潜在的共识,如果赋予学生制定学校规则的权力,学校规则将成为“卫生规则”,这将颠覆汉语教育的传统。作为教育主管,您可能无法放下架子和脸。当前,大多数管理人员已经习惯于以自己的方式管理当代学生,这造成了无法克服的差距。教育管理者应该能够蹲下来,放下架子,改变角色,并为学生着想。学生开发的系统已被应用到自己身上,这是现代学校最有效的管理策略。特别是,某些学科系统在实施时会更有效。当然,全力以赴会引起一些问题,但是让学生参与制定学校规章制度是现代学校管理的必要补充,也是民主学校管理的体现。学生会和青年团委员会(不适合低年级学生)可以起草和审查学校的所有学校规章,并最终由学校代表大会通过以生效。以这种方式产生的学校规则是学生心目中的“生物规则”,并符合儿童的认知规律。此外,处理学生违规行为也必须形成程序,不能随意。对于违反学生的行为,必须举行听证会以允许父母参加。让“学校规则”具有“特殊规则”。以前的诺贝尔奖获得者中有相当一部分具有较低的学历,年轻时的杰出人物,而不是学校里的“好孩子”。正是学校的良好教育生态使这些诺贝尔奖获得者成为了赢家。每个不同的人都应该受到尊重。科学显然缺乏使用相同的标准来测量不同个体的方法。例如,有些学生中午不休息,有时不得不上课听课。一些学生在深夜学习方面更有效率。有些学生不习惯早起,等等。这些问题在我担任校长的十年中就遇到过。它处理得很好,我也期待这种个性化的学生不断出现。如果学校管理者害怕出现“个性化”学生,或者害怕出现后的强制解决,那应该是教育无能或懒惰的政府行为。学校管理应该是动态的,不应太僵化。正如郑板桥所说的“很少混淆”一样,管理中有一个“模糊处理”的概念,这是一种精湛的做事艺术,也就是说,达到“软硬”之间的平衡状态才是最高的状态。教育。学校的管理应该严格而严格,但这并不排除模糊性。模糊性反映出对“特殊”学生的宽容。严格管理和模糊处理的有机结合将管理提升到更高的水平。这种动态管理主要是要把握“程度”,这需要原则和模糊性。出现“教育困境”。解决教育难题需要经验和智慧,甚至需要更加有远见的教育感觉。学校管理没有绝对的标准可循。适合是好的。 (作者是浙江省杭州市高级中学七城学校的首席校长)《中国教育报》 2020年11月18日,第6版

作者: 网站编辑

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