以科学精神点亮学生智慧之光

        安徽省马鞍山市第七中学以“弘扬科学精神,倡导科学方法,提高科学素养,塑造科学文化”为办学指导思想,贯彻“以课堂为中心,以课堂为中心”的实践战略。活动扩展,兴趣引导和…

  

  

  安徽省马鞍山市第七中学以“弘扬科学精神,倡导科学方法,提高科学素养,塑造科学文化”为办学指导思想,贯彻“以课堂为中心,以课堂为中心”的实践战略。活动扩展,兴趣引导和等级提升”。为了激发和培养他们在中学时期的创新意识和动力,是学生身心发展的黄金时代。在科普教室中进行“四个介绍”,在教室中引入具有环保意义的科普课程。作为重要的校本课程,科普课程进入七年级课堂和学校的普通课程。七年级每周提供一次科普课程,以确保教学时间,内容,教师和课程得到实施。在科普图书馆介绍教室。为了赢得各方面的支持,学校的科学普及中心每年设置时间,班级和人员,并组织学生前往校园科学技术博物馆,天文馆,昆虫博物馆,健康教育花园,小型气象站,实验室和城市天气局,安徽工业大学气象科学技术博物馆,一流的数学和物理实验室等进行现场教学。科学专家被引入课堂。每年至少两次邀请专家到学校就创新素养和知识产权进行讲座,以提高学生的科学素养。将流行科学引入主题教室。结合相关学科教学,我校实施特色驱动和全面提升,有针对性地将学科课堂融入科普教育。例如,将物理和化学整合到科学技术生产和创新思维活动中,将生物学整合到科学观察方法教育中,将艺术教学整合到科幻想象力的科幻小说教育中,将体育教学整合到训练思维速度和科学性中精神教育等。科普活动的“四个扩展”,形式的锻炼方式从单一类别扩展到多元化活动。每学期,学校鼓励学生积极参加科普教育的“八一活动”,即阅读本科通用书籍,观看科普教育电影,参加科普知识竞赛,听流行音乐。科学讲座,撰写科普论文,观看科普展览,进行科学技术工作并申请专利。学校内部的活动扩展到学校外部的基地。我校建立了许多学校手术通用实践基地,包括安徽工业大学,马鞍山市实践基地,马鞍山市卫生院,马鞍山市气象局,马鞍山市环境保护局等。亲自参加和体验周围的科学,大大提高了科学技术教育活动的有效性。科普活动遍及社区和家庭。学校精心设计和组织学生开展社会调查活动。学生通过调查社区和家庭并获得周围的实用科学案例进行自我教育。延伸到日常生活。学校多年来开展了“每天观察,每个星期一想象”的活动,以加强各班级之间科学教育的交流,每天观察,撰写想法,形成想法以及申请专利。科普赞扬“四项激励措施”,通过科学节上的特别会议赞扬和激发文化感染。学校每年举行一次科技节和科学普及表彰大会。校长称赞专利,科技创新大赛,机器人大赛等获奖者;在科普活动中表现出色的学生将受到各种表彰,同时通过班级老师和讲座进行授课。老师鼓励班级中具有科学和创新思维的学生,并结合对学生的综合素质评估以形成氛围。通过校园文化推广获得认可和鼓励。学生在学校的科普楼梯上创作的科幻绘画,科学技术博物馆中的神奇绘画, 昆虫博物馆中的蝴蝶画以及制造商教室的专利墙等,展现了学生们自己创造的科学环境。通过特别比赛来表彰和鼓励。抓住年度知识产权日,科普日,科技活动周,校园科技文化体育节等主要节点。在一年一度的科学技术创新大赛和机器人大赛之后,学校使用电子屏幕和宣传窗口来表明学生在活动中获得了奖项。图片和演示。通过选择优秀的老师来表彰和鼓励。每年年底都会选拔优秀的科学老师。在评估中,在科学教学和辅导方面有杰出成就的班级教师和导师将被优先评估,在职称评估中将获得加分。每年颁发证书和杰出的科学老师。奖。对学校科学普及实践的三个认识“最高领导者”掌握科学普及,“五个手指”联系在一起。由于高考的原因,初中普及科普教育必将遇到这种阻力和困难。因此,有必要让“最高领导人”的校长注意这一点,然后将“五个手指”拉在一起,才能真正发挥科普校本课程的好处。为此,学校建立了一个新的职能部门-科学普及中心,该部门已纳入教学管理和评估系统;七年级每周课程表中包括了校本科学课程,以便实施教科书,教师,时间和地点;大力培养科普指导将对科普教育感兴趣并有潜力的教师培训转变为专职科普教师,鼓励一些理化教师担任科普辅导员,并特别从大学和大型企业聘请技术骨干企业为普通外科顾问;省市级科研项目的成果已成功开发了十几本基于学校的科学教科书;在城市教育局和城市科学技术协会的大力支持下,校园科学技术博物馆,制造商实验室,3D打印室,天文馆,机器人活动室和其他科学博物馆室。在三个级别上进行推广,重点是提高素养。在七年级,我们将重点放在激发兴趣上,使刚进入中学的学生对知识有渴望,并养成诸如科学认知,仔细观察,分析性思维和创新思维的习惯。到八年级时,重点放在培训技能上,通过科普教学和少年宫的活动,逐步培养学生的创新意识和创造力;到了九年级,重点是提高素质,培养学生掌握科学的学习和思考方法,这促进了学习。在提高成绩的同时,我擅长观察,思考,发明和创造一些东西。 。引导兴趣,激发思考和创新。阅读简短的科学史,进行有趣的实验,并讲一些因自己的兴趣而成功的名人的故事,从而激发学生对科学的热爱。通过周围的科学现象,学生可以将他们对家庭和社会以及现象所听到,看到和感兴趣的东西结合起来,有效地使用所学的方法来发现问题,在学校的选择和完善之后,为学生产生实际问题并指导他们独立探索,然后配合相关的科技小组活动,激发学生的探究兴趣;通过动手实践,成功尝试,每年对表现出色的学生进行表彰和总结,形成一种学习科学和热爱创新的文化。一系列的科普教育活动不仅使学生有效地掌握和使用观察,数据收集和假设等科学方法,而且越来越多的交互式教学系统还为学生提供了必要的反馈,以帮助和鼓励学生学习概念,选择和决策方法。它不仅不影响学生学习文化课程,而且优化了学生的思维方式和创新意识,培养了学生的自主学习能力, 研究和动手能力。 近年来,我们的学生在青少年科技创新竞赛,国际发明创新展览会,中学水科学与技术发明竞赛,学生机器人竞赛中,在市级以上比赛中获得了1500多个奖项。 ,计算机生产活动和气象科学知识竞赛。 科普教育系列照亮了学生的智慧。 (作者是安徽省马鞍山市第七中学的负责人)中国教育报,2020年12月9日,第6版

作者: 网站编辑

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