家校合作,“边界感”很重要!

  最近,我从一名乡村教师变成了一名教育行政人员,而且我接触到有关当前教育状况的更多问题。有一次,一位家长打电话给他孩子的老师并表示不满。他说,老师昨天在家长小组中问他是否帮助孩子…

  最近,我从一名乡村教师变成了一名教育行政人员,而且我接触到有关当前教育状况的更多问题。有一次,一位家长打电话给他孩子的老师并表示不满。他说,老师昨天在家长小组中问他是否帮助孩子检查了家庭作业,以及为什么孩子的错误率如此之高。这位父母说,他是文化程度低的普通农民工。他只能看到孩子的作业是否完成。老师的事不是对的吗?我在电话上安慰了父母,然后进行了核实,并与学校负责人联系,发现有问题的老师在说话和批评。这使我想起了一段关于豆荫的视频在一段时间前特别受欢迎。这是关于一个学生的奶奶,老师指责她的家庭补习不足。她拿着一本书,去了老师的家学习。她学会了这一点之后,就对孩子进行了辅导。之后,我的教育家脸红了。正是因为这种情况并非例外。就在几天前,山西省太原市教育厅明确规定,严禁家长改正家庭作业,清洁教室卫生,并转发各种信息。

  因此,我认为我们今天一直在倡导家庭学校合作和联合教育。这是因为每个对教育有一定程度思考的人都意识到,孩子的成长不能仅依靠学校或家庭。但是家庭和学校应该如何合作,分工应该如何?如果从学校的角度来看,父母应在多大程度上参与其中?父母需要做什么?边界在哪里?我们应该做出一个明确的定义吗?

  答案应该是。显然这里还有另一种趋势。

  在撰写本文之日,文章标题引起了我的注意。标题是“让小学生科学研究天才”。我很好奇,为什么用“制造”代替“修养”?看完书后,我有了一个大体上的想法:为了让他的六年级孩子进入一所享有盛名的初中,父母想到了一种通过竞争来加分的方法。他利用自己的科研背景组建了一个团队,并为孩子们花费了大量的物质和经济资源。一项高水平的科技创作工作,参加了比赛。本文的作者是该团队的成员,他写了这篇文章来揭示这种现象。在整个创作过程中,孩子们没有参加。一切都由成年人和专业人员完成。作为一名教育工作者,我的心被重创,这使我想起不久前的另一件事。

  我记得参加过该市的一次科技创新比赛。小学生发明的智能流通系统吸引了我。阅读介绍海报后,我发现我基本上无法理解本发明的原理。这是小学生的发明吗? !当时我很震惊。通过后面两个人之间的简短聊天,我得知这个孩子的父母是大学教授,并且我感叹这个孩子的背景确实很好。看完这篇文章后,我开始怀疑这个孩子的发明是否真的由他自己独立完成?如果与父母合作完成,那么孩子会投入多少智力呢?许多父母会在不知不觉中为孩子的学习和成长而努力,但这是否对他有帮助或伤害?

  我一直在教书,大部分时间都是农村小学老师,而且我在一个有更多留守儿童的工作环境中工作。经常听到,由于父母的素质很高,城市地区的孩子可以轻松地改正家庭作业。但是,农村地区的儿童,尤其是留守儿童,只能依靠自己和老师学习,而缺少一支不那么重要的手臂。随着年龄的增长,儿子也进入了学校。我既是老师又是父母,我逐渐了解了很多事实。首先,作为老师,我的孩子的家庭教育自然不会太差。我不会离开我应该谈论或帮助我的地方,甚至以前也不会做很多事情,但是这样做之后,我发现我有意或无意地发现了孩子们有很多自我发展的机会,他们的自主权学习也很薄弱。经过几次完整的“帮助”后,我慢慢放手让儿子自己做,尤其是一些免费的小制作和小创作,但这样做常常使孩子感到失望,他会说,母亲我的工作是如此与其他同学相比,这很糟糕,您为什么不帮助我?我应该帮忙吗?想了想,我还是选择了 “没有”。我没有帮助我的儿子,我的儿子很伤心,但是帮助却违反了教育法则,不利于孩子的长期成长和发展。为了不使儿子难过,我经常花时间陪伴我的儿子。我将和儿子一起做许多小型家庭作品。我会一个人做一个。完成后,我将比较谁更擅长,但是无论儿子做什么,好坏,漂亮还是丑陋,我都坚持让儿子交出他最真实的作品。

  但是他儿子的工作在班上总是被“忽略”,他对做事的热情和信心也会受到损害。一次,我鼓励不满意的儿子竭尽全力,非常仔细地制作了一份报告,并重复了3个小时。尽管还有些不成熟,但这是他的最高水平的著作。 , 我很高兴。凭着一位老老师的直觉,我可以清楚地感觉到,他的工作至少比小学三年级的成绩要好。第二天,老师开始在小组中展示优秀的手写报纸,直到最后没有儿子的作品。看着成熟而美丽的作品,我或多或少会怀疑父母会参加。

  从父母的角度,我当然可以理解,许多父母会觉得与“主班级”无关的这些小制作,小实验和一些社会实践项目不会通过做自己的工作而影响孩子的成绩。 。相反,他们会帮助他们。赢得一些自信和光彩,并节省大量“无用的工作”时间,为什么不这样做呢?但是这样做会有更多的危害。首先,它将影响孩子的诚信。从长远来看,孩子将不再对撒谎感到内gui,并且会真正相信自己有不诚实的特权。其次,这也会影响孩子对自己的判断。两次问题都不大。之后,孩子会有一些莫名其妙的自信,但这不是真实可靠的自信,因为这与他们的实际能力,辛勤工作和辛勤工作无关,最终他们会逐渐变得优越和自卑。人,喜欢玩把戏的人。

  在这种类型的问题中,父母必须意识到学习是学生的事,父母可以提供必要的咨询和指导,但他们永远无法取代它。什么是指南,什么是替代品?这很难说,但是有两个参考。一是以儿童的长远发展为前提。任何行为都不会损害此先决条件。这就要求父母接受一定程度的教育。另一种是随着孩子的成长让他们慢慢走。最终目标是让孩子成为一名合格的学习者,让他们慢慢拥有自己的学习方法,有安排时间的能力,并了解他们的长处和短处。

  在整个教育体系中,家庭与学校之间的合作必须有自己的分工和明确的界限。每个人都应该履行自己的职责并发展自己的实力,以便更好地进行教育合作。如何在不跨越国界的情况下进行合作,在过去的十年中,我们积累了很多实践经验和教训。现在是总结和完善,发现法律和原则以及反馈教师和家长的教育实践的时候了。 (作者杨烨,江苏省常州市金坛区苏都小学副校长)

  资料来源:《人民教育》杂志,2020年第22期

作者: 网站编辑

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