学生作业不能“吃大锅饭”!作业布置如何做到精细化与精准化?

  家庭作业的设计和分配会影响学生的工作量以及教育和教学质量。分层分配功课,照顾每个学生的个性和学业条件,可以根据他们的才能真正地教给学生,让每个学生学习一些东西。今天,我们与您分…

  家庭作业的设计和分配会影响学生的工作量以及教育和教学质量。分层分配功课,照顾每个学生的个性和学业条件,可以根据他们的才能真正地教给学生,让每个学生学习一些东西。今天,我们与您分享杭州余杭区临平城东中学的作业管理经验,并希望能激发您的灵感。

  初中是学生学术分化的关键时期。一些初中学生成绩下降的直接原因是他们无法独立完成作业,动脑筋甚至抄袭,学习效率低下。学生无法独自完成家庭作业是非常有害的,它直接发展了学生的惯性,使他们失去了思维和动机素质。为了改变这种状况,学校坚持以质量为本,以目标为导向,以问题为导向,注重教育教学质量,注重作业精细管理和精细教学,积极探索学生作业的新方式。管理。教育和教学质量正在迅速提高。

  明确工作管理标准

  一种是家庭作业统计。学生在下课后及时上交课堂笔记或课堂练习的痕迹,以反映听课的质量,并将其用作常规作业。听课的质量是做好功课的前提和基础。学校制定各学科的作业管理量表,严格执行作业提交统计工作。学生的家庭作业被用作“学习活动家”和“杰出学生”的选择条件,并且家庭作业的质量也包括在最终评估中。

  第二是操作的分层安排。根据学生学习能力的不同,将作业分为基础作业,扩展作业和可选作业三个层次。学习能力较弱的学生可以完成基本家庭作业,学习能力较弱的学生可以完成基础和扩展的作业,学习能力较强的学生可以完成可选的作业。教师分配作业以避免“一刀切”。

  第三是工作设计的质量。各个学科的教师要根据教学的实际情况设计作业,同时要求必须严格控制作业的数量和难度。语言,数学,英语和科学这四个科目在日常作业中不应超过半小时。

  第四是工作审查的质量。学校规定,教师的功课纠正和反馈应该及时,并且功课注释应放在每个班级的初始链接中。作业应在课堂上首先进行,作业评论将通过学生的相互授课得到评估。任务审查链接位于前面,从而迫使改进作业设计的质量。

  第五是注重实施。家庭作业的分配应适应个性化学习的需要,统一的家庭作业应与个性化的家庭作业相结合。学校利用网络平台的主题选择功能和自动更正功能,推动个性化作业,防止抄袭。在批准家庭作业的前提下,教师使用纠错系统为每个学生生成一组错误的问题。

  将个性化内容纳入统一分配

  过去,老师经常根据学生的整体水平来设计作业。教师对学生学习水平的掌握是基于经验而不是准确的数据。这导致作业设计的个性化不足,对准确性的把握较弱。对家庭作业中的问题的统计,反馈和评论也采用照顾多数的方法,对个别学生的个性化问题没有给予足够的重视。随着教育信息化水平的提高和提高,平板教学已进入课堂,学校利用信息化操作平台将个性化内容纳入统一的操作管理。

  一种是工作设计的个性化。设计什么样的工作,这是工作管理的主要环节。学校的平板教学作业平台具有丰富的问题​​来源。教师根据他们的学术条件确定基本问题,扩展问题和选定问题的比例。他们还可以根据学生的情况提出不同的问题组合 学习水平。在统一的作业基础上,作业设计水平可以更好地满足学生学习中的个体差异。

  第二是作业校正的个性化。完善和纠正家庭作业对教师来说是一项重要任务,而且既费时又费力。学习平台上的作业管理模块具有自动校正功能,学生作业的反馈是即时的,改变了作业反馈的滞后性,可以在评价反馈学习中发挥积极作用。

  第三是作业评论的个性化。作业评论是教学的重要组成部分,教师可以使用作业平台实现多种作业评论方法。作业管理模块具有“作业分析”功能,可以自动将分析推送到错误的问题平台上。学生认真研究分析的内容,可以及时解决问题。学习平台通常具有丰富的微型课程资源。教师可以根据具有特定知识缺陷的学生的需求推出相应的微型班级,通过个性化方法可以更好地解决个性化问题。这样,丰富,多样,相关的评论方法有效地克服了统一作业评论中个性化不足的问题。

  个性化需求敦促教师讲授精确

  精确教学的核心机制是测试辅助学习,信息介质为作业管理的精确性提供技术支持。通过大数据,操作过程中生成的数据记录和统计信息变得更加准确和真实。通过在整个过程中收集学生的家庭作业数据,教师可以准确地识别每个学生的学习需求和学习特征,并实现差异化和精确的教学。

  首先是“指导性学习计划+微课”,以达到对学术条件的准确把握。一些老师对学习情况不了解。前功可以帮助教师确定教学的重点和难点,这是有效教学的关键。学校采用“一案三用”的管理模式,即指导案,教学案和复习案合二为一。课前将指导计划和配套的微型课堂视频发送给学生,使学生可以在自学的基础上掌握和理解基本知识,并利用自学知识初步解决基本问题。根据学生指导学习计划的完成,教师可以更好地掌握学习情况。精确预览是典型的个性化学习。教师在学生预览的基础上进行统一的课堂教学,解决了学生个体学习与教师统一教学之间的矛盾。

  第二是“集体网络研究+资源开发”,以实现精确的运营设计。学校集中了备课团队的力量,积极开展校本在线研究活动,建立了部门合作的工作系统,并根据小而精的标准设计了一系列校本作业。针对学生作业中常见的疑问和困难,教研组是整合教师以针对性的方式开发一系列微课程的核心,以便学生可以利用零散的时间来学习和促进个性化成长。

  第三是“课堂检查+及时评估”,以实现对操作的精确评估。学校使用基于信息的学习平台的作业管理模块来发送预先设计的作业,在课堂上检查,自动更正并自动计数。教师根据学生似乎在发挥统一教学优势的常见问题进行有针对性的解释。学生根据作业模块上的正确和错误问题形成个性化的错误问题集。学生可以查看讲座的回放,老师也可以提供个性化的指导。

  优化教学评估,提高作业设计水平

  首先是评估优秀的教学并通过教学引导学习。通过细致的过程管理,可以激发教师积极的积极性,从而通过教学促进教与学。学校开展了两次评价活动,即优秀的教学教师和教师中的高质量教学课程。作业提交和更正的完整性,家庭与学校之间的联系效率以及父母和学生的满意度是评估的重要依据。通过提高教师水平来提高教师的教学水平 作业设计和校正的质量。

  第二是促进学习和鼓励增长。初中生的自我意识逐渐增强,他们非常关注同伴评价。通过选择“学习活动家”和“杰出学生”,学校激发了学生的学习动力。准时和作业排名是选择“学生活动家”和“杰出学生”的重要标准。每个主题每周都会对“学习活动家”进行一次评估,以便所有学生在跳一跳后都可以摘苹果,并且在学期末对“优秀学生”进行评估。通过评估,学习过程扎实,学习成果扎实。

  第三是彼此互动,以增强协同作用。从对学生教育的重视程度来看,学生家庭可以分为再学习型,被动型和自由放任型。以完成和提交作业为例,重新学习家庭的反应积极,父母对此予以重视,并在教育和监督中发挥良好作用。学生拥有高质量的作业,并按时提交。被选为优秀家庭作业的可能性很高。相反,后两个家庭的孩子在做功课时往往表现得很敷衍,素质也不高,如果不提醒他们,老师就不会交。他们在学习中是被动的和被动的。教师利用短信,电话,微信,QQ等媒体对教学和家庭作业进行评估和反馈,并及时提供指导,形成良好的家庭与学校互动模式,共同监督孩子完成家庭作业,促进学生成长。

  简而言之,要提高教育和教学质量还有许多工作要做。运营管理应避免短期影响并避免头痛。狭mind的思维方式需要进行全面的审查,总体规划,充分利用信息技术以及创新运营管理机制以促进精细管理和精确实施运营。要有效提高学科教学质量。 (作者方应联,浙江省杭州市余杭区临平城东中学校长)

  文章来源| 2020年《人民教育》杂志第21期

作者: 网站编辑

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