娄底四中:“从心开始”引发办学大变化

  “酷女孩!”这是湖南省娄底市第四中学师岩(化名)学生的第一印象。她习惯于独自一人,不擅长与他人交流。无论是上课还是下课,她总是手里拿着一本小说,而且读起来就像其他人一样。一些同…

  “酷女孩!”这是湖南省娄底市第四中学师岩(化名)学生的第一印象。她习惯于独自一人,不擅长与他人交流。无论是上课还是下课,她总是手里拿着一本小说,而且读起来就像其他人一样。一些同学甚至给她起了“杜古眼”的绰号。

  师Yan自小就算是个“留守婴儿”。母亲回家后,母女关系一直不融洽,两人经常吵架。面对即将来临的高中入学考试,头痛,失眠,昏厥和其他不适症状接followed而至,她的心理越来越沮丧。

  就在几年前,在娄底第四中学的校园里,有许多“孤零零的燕子”无意间飞来飞去。娄底第四中学是一所位于市区的综合性初中,拥有初中和高中,有4,800多名学生。其中,城市留守学生和农村留守学生占近70%,学生的心理问题频繁。

  娄底第四中学校长周玉文说:“心理问题的频繁发生是学校管理者和老师必须面对的最困难的问题。”

  从“头痛”开始,到“湖南省心理健康教育特殊学校”,在全省拥有第一家“省著名的心理教师工作室”。在过去的8年中,娄底市第四中学进行了全方位的“心脏教育”。“改革和帮助”了1000多名“独孤衍”。

  2012年3月,由五个国家部委联合实施的“青少年健康人格培养项目”在娄底第四中学三年级90级开展了为期三个月的试用。组建了“心脏教育”小组,并选择了15名学生进行该项目。 “一对一帮助”活动可以帮助学生解决他们的心理问题。

  这是娄底第四中学的一项突破。

  2013年,娄底市第四中学组建了谢萍莹,胡志英,尹相锋等核心的心理教学团队,率先在娄底市开设了学校心理健康教育课程,使学校的所有学生都能享受到美丽。心理学。 “保持学生的健康人格,纠正学生的心理和行为问题,激发学生的心理潜能和创造力是我们心理健康教育的三个主要目标。”周玉文介绍。

  学校对学生的心理健康状况进行了全面调查。调查表显示,大多数学生的心理健康状况良好,但超过20%的学生总体心理健康水平较低,极少数学生有严重的心理问题,甚至厌倦了学习和抑郁。 ,失眠,自闭症等症状。

  特别令人关切的是移徙工人的子女和移徙工人的子女。周玉文告诉记者:“由于父母的缺乏和感情的缺乏,他们存在人格缺陷。即使他们的父母回来了,他们仍然与父母疏远。有些人甚至遭受与父母之间的爱恨交织。”

  学校充满爱心和责任心,建立了一个600平方米的心理健康教育实践基地,设有“九室一厅”,其中包括个人咨询室,团体咨询室,沙盘室,宣泄室,音乐治疗室等。各种专业设备为学生提供全方位的心理服务。

  同时,学校建立了健康人格培养的“ 1366”工作模式。为父母,老师和学生开设3个心理教育班;促进认知疗法,家庭系统排名,系统脱敏,经络催眠,沙盘图像疗法,SPCS(自生成生理一致性系统)生理一致性和自主平衡6种技术;开展第二课堂,互动交流沙龙,体验性领域发展训练,催眠体验以激发潜能。“心理健康教育宣传周和心脑协调训练的六项活动为学生的身心发展提供了全方位的支持。

  在娄底第四中学,另一个特别的举动是每个班级委员会都有两名“心理委员会成员”,并且学校有100多名心理“小老师”。他们的职责是密切注意班上的重大事件和同学的心理状况,填写“心理”课。 每周一次的晴雨表”,并利用同龄人的力量让孩子们互相帮助并共同成长。

  在过去的八年中,在“精神教育工程”的不断深入实施中,周玉文,谢平英等人见证了心理学的神奇“魔力”,从内到外看到了孩子们的变化。 ,心理观,学习热情以及学生的心态,人格等发生了重大变化。

  在一对一的磋商中,石岩和她的母亲在专家的指导下说,他们隐藏了很长一段时间的内心世界,试图从彼此的角度理解彼此。为了共同完成沙盘工作,她和母亲开始交流和学习彼此合作。 “我的儿子,我曾经说过我将切断母女之间的关系。这些话深深地伤害了你。我向你表示歉意。”时言母亲是她一生中第一次给女儿写信。

  过了一会儿,每个人都发现“独孤言”已经悄悄地变成了“快乐言”,笑容又回到了她的脸上。她放下小说,拿起教科书,开始冲刺入学考试。

  “在基础健康薄弱,学生来源薄弱的学校中,在心理健康教育的帮助下发生了重大变化。”周玉文告诉记者,自从实施“心智教育工程”以来,教师不仅提高了心理健康教育水平,而且还不断进行教学。它也更具关怀和动力。学校的教学质量每年一次,而且是全市最好的。结合学校的生源,形成了“低进高退,高进优退”的办学特色。 (《中国教育报》-《中国教育报》记者杨锡业,通讯员谭力)

作者: 网站编辑

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