学校卫生与健康教育的价值需重新审视

  在全国抗击流行病的背景下,通过半年多的努力,教育系统已在校园内实现“零感染”,而秋季学校将全面,正常且安全地启动。这是在全球抗击流行病的斗争中创造的奇迹,足以打动全世界。在取得…

  在全国抗击流行病的背景下,通过半年多的努力,教育系统已在校园内实现“零感染”,而秋季学校将全面,正常且安全地启动。这是在全球抗击流行病的斗争中创造的奇迹,足以打动全世界。在取得成果的同时,我们必须认识到,学校卫生和健康教育仍然面临许多困难,在流行期间暴露出许多缺点和问题。有必要重新审视和规划新时代学校卫生教育的价值和路径。审查学校卫生和健康教育工作的三个观点。今年是在全面建设小康社会方面取得决定性胜利的一年,也是消除贫困的决定性斗争的一年。这也是“十三五”规划的最后一年。中华民族几千年来第一次实现了全民生产和生活的基本保证。从全面建设小康社会的角度看,学校卫生教育已经发生了根本性变化,突出体现在从单一传染病的预防,控制,食品安全和环境卫生向卫生的转变。促进学生的身心健康以及文明行为的发展。在全面建设小康社会之后,学校卫生教育不应仅仅停留在“不生病”,还必须转变学校卫生教育的理念和价值。 “卫生取决于检查”的概念已不再适用。这是经济社会发展基础还比较薄弱时的最低基本保证。新时期的学校卫生和健康教育应注意学生的身心健康,包括科学的健康知识,适当的体育锻炼,良好的工作和休息,生活,学习和工作习惯。从教育现代化的角度来看,学校卫生教育工作已成为培养学生综合素质不可或缺的一部分,是全面素质发展的基本环节。与流行病的斗争还突出表明了坚定的理想和信念,根深蒂固的爱国主义以及健康与健康教育之间的紧密联系。 “同时进行五项教育”要求学校卫生和健康教育工作从以前的重点发展到允许学生建立良好的卫生习惯,例如饭前,睡后洗手,早睡和早起床以及更多运动,为了提高学生的健康素养和改善卫生习惯,行为习惯被内化为个人素质。从“后流行病”的角度看,这种流行病对人们思想的影响是前所未有的,值得认真反思。最重要的一点是“生命第一,健康第一”的崭新内涵。习近平总书记以“生命至上,全国团结,放弃生命,忘却死亡,尊重科学,分享命运”总结了中国人民抗击艾滋病的伟大精神。首先”。在过去的几年中,我们一再强调健康教育理念。从“后流行病”的角度,这20个词需要理解“生命为先,健康为先”。迫切需要加强教育系统的健康和健康教育保障系统。这种流行病暴露了一些深层次的问题,这些问题在学校卫生和健康教育工作中非常突出。这与共同的意识形态,长期制度和机制以及对卫生和卫生工作的普遍关注有关。无知很重要。有些问题与过去的发展阶段有关,有些尚未意识到其重要性,有些是由长期存在的制度障碍引起的。这种流行病暴露出年轻人甚至整个社会缺乏健康和健康科学知识以及健康习惯。具体表现为缺乏体育锻炼能力,缺乏基本的健康和营养知识,缺乏基本的卫生知识,这需要全社会的认真思考。如何改善年轻人和整个社会的健康,需要在改变习俗和促进文明行为方面进行革命。这种流行病反映出健康和健康教育保障系统在教育系统中的落后性。在课程体系,教材教学体系,教职工体系甚至教学与医学相结合,学校与社区相结合,机制与机制上存在明显的缺陷。 处理突发公共卫生事件和其他突发卫生事件的能力。根据学校的建设标准,有600多名学生的学校应该设立医疗所并配备学校医生,这实际上做得很少。缺乏学校医生的安全机制与学校医生职称的增长不畅以及学校医生的薪水低密切相关。这些都是体制机制的问题。在流行期间,特别是在流行病预防和控制正常之后,教育部明确要求每所学校与最近的疾病控制和医疗机构建立指定的联系,并进行点对点和人对人演习。一旦发生流行病,它将立即开始。学校卫生教育的安全体系可以分为前端,中端和后端。 “前端”包括课程系统,教学系统,日常文明行为的培养以及食堂,宿舍,厕所和操场等校园的公共卫生。 “中端”是学校的医生和医务室,是过去与未来之间的纽带,可以解决基本问题,并及时提交专业问题以进行反馈。当前,缺少“中端”,而缺少“前端”。 “后端”是应急机制的保证,抗击流行病前的应急机制还不完善。新时期学校卫生教育的三大主线学校卫生教育是体育教育课程的重要组成部分。必须在课程设置和教学中实现科学的规划和实施,建立清晰的行为准则,并建立保障机制。教育部发布的《关于深化新时期学校爱国卫生运动的通知》内容涉及科学规划课程,行为规范的澄清和保障机制的实施。 “必须解决的问题的启发。一是科学标准课程。有必要弄清每个学校,年级和阶段的健康知识的内涵,并修订有关的课程提纲和教学指南。在教学内容上,体育和健康教育课程的建设应“教会”,“艰苦练习”和“定期比赛”,“教会”包括健康知识,基本运动技能和专门的运动技能,有必要对健康进行重新规划和设计认识并建立针对大,中,小儿童的综合健康教育课程内容系统,在课程系统内,幼儿园,小学,初中,高中甚至大学必须具有应了解和学习的内容。建立包括营养知识,健康生活在内的完整,完整的健康教育知识体系,行为守则体系和能力体系风格,运动防护和急救知识。有必要制定科学的健康教育大纲和指南,在大,中,小和儿童的一体化设计中,应尊重教育规律和学生成长与发展的规律。应当对健康教育课程进行梳理和明确解释,既要面对中西方文化差异的问题,又要面对科学解释和常识性习惯的问题。目前,更可行的方法是使用信息技术制作视频格式,并采用新的技术方法,例如使用VR技术为学生提供直观的体验。只有勤奋练习才能增强体质。应在体育课上留作业,应坚决减少中文,数学和外语的作业。必须增加体育课作业。每天在学校内外需要进行一小时的体育锻炼。 “常规比赛”是指每个学生都必须参加体育比赛。只有比赛才能行使自己的意志,提高自己的个性。第二是行为规范。体育锻炼是一个国家和国家健康的重要组成部分。学校体育改革的首要目标是“教会”,“努力”和“常规竞争”。这是促进体育文化发展和增强全民健身的重要契机。学生在校园里学习特殊的运动技能,经常运动并参加比赛。他们走出校园进入社会后,还将在社会中定期进行体育锻炼和体育比赛。从经济的角度来看,这种时尚是 体育产业的发展,只有运动器材和体育产业才能真正带动它。在社会观方面,中国已经成为一个更加活跃和运动的中国,中国人民的整体素质和文明行为将得到质的改善。体育比赛的前提是要有共同的规则。孩子们在田间学到了什么,中国的未来是什么。孩子们学会如何奋斗,遵守规则,尊重对手,依靠队友,不傲慢自大,不灰心,在场上的位置上起着良好的作用,他们必须及时填补其他人的位置。这是现代社会的公民。基本素养。在当前的学校教育体系中,除了体育竞赛之外,不可能在任何其他方面实现这一目标。促进全体员工参加体育竞赛是实现教育和培养人的根本任务的基础。体育锻炼和比赛是必要的。这是制定良好的行为准则和健康的生活方式,甚至推动整个社会进步的一个非常重要的方面。 。另外,要使保护视力成为常态,必须养成卫生习惯。促进文明行为,强行制止不文明不健康行为。第三,必须执行保障措施。学校卫生和健康教育工作的“前端”应该更加准确和科学,包括科学的课程和教学计划,以及诸如食堂,宿舍,教室和厕所之类的环境卫生改造。关于新时期全面加强和改善学校卫生和健康教育的意见,已在与乡镇卫生院和社区卫生服务中心整合等“中高端”或学校医生问题上逐步达成共识。 。 “后端”应建立和完善处理突发事件的机制,以确保在发生流行病时能够及时有效地采取各种预防和控制措施。要求每所学校建立用于教育,卫生和公共安全的点对点联系应急机制。 ,疾病控制和社区应形成一种联系机制,包括明确的程序来治疗可疑症状,例如发烧和咳嗽,重复运动以及在流行后正常化和固定。过去曾有处理紧急情况的机制,但现在需要进一步加强,应采取各种措施切实执行这项工作。 (作者是教育部体育,健康与艺术教育部主任,教育部应对新的冠状肺炎流行问题领导小组办公室主任)《中国教育报》 2020年11月28日,第4版

作者: 网站编辑

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