构建德、识、才相统一的育人模式

  2019年6月,国务院办公厅发布《关于推进新时期普通高等学校教育改革的指导意见》,明确提出,“推进普通高中教育方法的改革”。 ,“协调推进普通高中新课程改革和高考综合改革,全面…

  2019年6月,国务院办公厅发布《关于推进新时期普通高等学校教育改革的指导意见》,明确提出,“推进普通高中教育方法的改革”。 ,“协调推进普通高中新课程改革和高考综合改革,全面提高普通高中教育质量”的改革路径。自1980年代以来,浙江省杭州市学军中学开始着手探索高中课程改革。到2012年,浙江省全面深化高中课程改革。在教育方法的改革中,学军中学一直走在系统思考和动态实践的道路上。探索在高质量和特色中学中教育人们的新方法。

  1.摆脱应试教育的束缚,建立融合道德,知识和才华的教育模式

  教育的根本任务是培养道德。高质量的高中教育如何建立美德和培养人,首先要求教师摆脱“教学法”应试教育的束缚,在教学内容中结合主体静态知识和社会动态知识。中外科研机构在课堂教学中的教学方法;在专业发展方面,必须有一个灵活,多样化和创新的师资队伍建设载体和渠道。对于学生而言,我们必须鼓励学生摆脱被动学习的“艰苦读书”。将学校的学习视角与全球视角相结合;将知识学习与研究学习相结合;个人成长成就与未来的职业规划结合在一起。

  基于这些考虑,我们学校提出了“三个拥有”的目标,以培养面向未来的领导人才:贤德,知识渊博,才华横溢。我们坚持以“全人”为办学理念,坚持道德,智慧,体育,劳动的“五项教育”,全面提高学生的核心素质和关键能力。此外,我们将这一教育目标解释为:在健全的人格基础上促进学生的全面发展,使个人生活的潜力得以自由,充分,全面,和谐和可持续。我校在坚持全面发展的基础上,致力于培养具有全球竞争力的未来科技创新型人才,培养学生的国际视野,构建集学科,生活课程和创新能力于一体的培训体系;倡导教学成为三者统一的教学方法,同等重视知识和能力以及学习与实践的同步,形成了具有学术军事要素的教育模式,成为良好教育的深远影响者,深厚的培养者。高质量的教育,以及未来教育的先驱。

  面向未来的领导者的主要能力是什么?我们认为,必须具有卓越的创新能力,良好的团队合作精神,坚韧进取的精神,深厚的专业基础和高度的责任感。

  首先,我们必须是“道德的”。 “德国”是一颗星星,是一盏灯,是耀眼的光,但它可以照亮他人,并具有凝聚人心的力量。第二,我们必须“知识”。 “知识”是知识,见识和勇气。 “知识”是关于一个人的结构和一个国家的竞争力。知识,洞察力和勇气是力量和生命。面对未来的领导人必须敢于为真理说话,为正义承担责任,并为仁慈而努力。此时,“美德”和“知识”是统一的。再次,要“有才华”。 “人才”是能力,能力和水平。 “人才”是我们每个人追求的能力。但是所谓人才,人总是在人才面前。没有“美德”和“知识”,“才华”就变得很聪明。 “没有美德的人才”不能持续太久,而“没有知识的人才”就无法展示出来。既有“美德”又有“才华”,就像重剑一样,没有锋利的边缘,也不熟练。

  通过这些思想和实践,我们走上了高质量发展的道路。

  2.只有通过课程,老师和学术生活,高中教育才能得到高质量发展

  我们积极探索了一个“实时”教育系统,该系统将学生,课程,教室,评估和教师整合在一起。根据学术队伍的特点,我们首先确立了课程改革的思想:整合和创新现有的必修课程,选修课程和大学预科课程,并建立“从 单学科课程→跨学科课程”;从“学科课程→学科实践活动→综合实践活动”;“中学课程→大学先修课程”等一系列课程,融合校-校-企业多元化的教学理念基于数学,物理,化学,生物学和基于数学,物理,化学,生物学和字母的信息的一系列跨学科,基于学校的特殊课程,结合了学术界的高级学科,以计算机应用技术为基础核心,以人文为支柱高中课程体系。

  (1)生活课程:必修课和选修课的有机结合

  学军中学致力于探索一套课程体系,旨在培养真正“适应社会需求”和“全面发展”的高素质创新人才,这种教育理念贯穿于开放,动态的课程体系。学校建立了一套现代化的课程体系,将必修课和选修课结合在一起,充分体现了课程的水平和全面性。为了提高学生的五个素质(人文,科学,艺术,身心健康,情商),我们构建了八个特色校本课程组:STEAM特色课程组,国际理解教育3C课程组,大学先修课程课程组,互联网+课程组,领导力管理课程组,心理训练课程组,休闲优雅课程组,身心健康课程组。这些课程组根据学习能力的梯度和知识的深度从低到高形成一系列。通识教育课程和高级课程都设有,以便为顶尖的创新型人才提供多种选择,以寻找研究兴趣并走上创新之路。这些特色课程组着眼于高中学习与现实世界之间的联系,实现了游戏,研究和实践中技术创新与自主创造力的整合,从而实现了学校视野与全球视野的整合,学科的整合。课程和前沿课程,以及学术知识与人文素养的融合。根据国家课程标准将课程组划分为不同的级别,以便课程可以满足不同级别学生的发展需求。对于顶尖的创新型人才,将根据不同的学科领域提供不同的专业支持,并提供前沿和高端的学习内容。正是基于这样的课程设计和教学内容安排,我们学校在国际信息奥林匹克,数独世界锦标赛,国家主题竞赛和学生技术创新方面取得了优异的成绩。

  学军中学每年举办各种课后活动,以全面发展识字能力。我们聘请中国科学院院士,国内外知名学者和著名校友成立“军队讲堂”和书院节,营造人文荟萃的军队文化。传统文化的内涵和时代特征。学校大力发展选修课建设,开设“领导力发展”,“高中生职业规划”等200余门选修课。俱乐部活动丰富多彩,包括范兴文学俱乐部,动漫俱乐部,学军电视台,中国乐团,足球队,篮球队和模拟联合国等70多个精品俱乐部。 “班级俱乐部的普及,俱乐部活动的课程设置和学校级别俱乐部的质量”,将每个俱乐部活动都集成到课程活动中,并且每个学校级别俱乐部至少创建一个精品活动。

  我们努力为学生创造一个更高层次,更广泛的学习交流平台。首先是在国家,省和市各级开展或参加高层活动,例如第六届全国青年模拟政协活动,2020年中国日报和21世纪全国模范联合国会议。第二是与中国知名学校建立联系,加强青年学生之间的互动。例如,已经与国立人民大学附属中学,清华大学附属中学,成都第七中学和深圳中学建立了友好交流。青年学生与全省乃至全国知名学校的学生进行交流和竞争,进一步扩大了 他们的视野和知识的增长。

  该课程应努力发现和挖掘学生的个性特征和发展潜力,并为每个学生提供最合适的教育,“让大树的种子健康地长成大树,让玉米的种子长大”快乐地融入到充满谷物的植物“玉米”中。课程的有机整合使学习不再“看到树木”,而是“看到森林”。课程的整合还使高中教育不再仅仅是坚持教科书和考试,也要看世界和未来,不仅是纸上谈兵,而且是专心练习。

  (2)生活教学:教学,研究与研究相结合的学科核心素养的培养

  学军中学始终以学科教育为基石,转变教育方式和学习方式为载体,以创新能力培养和兴趣激发为突破口,培养学生的核心素质。我们充分重视人才的个性化和多学​​科知识结构的整合,以及必修课和选修课的合理组合,使学生能够倾听内心的声音,从自己的兴趣出发,并寻求通往卓越的道路。以自己的方式。学校的使命是帮助学生确定自己的方向,以多种方式激发他们对学习的兴趣,并实现学生自身优势和个性特征的“最大”发展。

  首先是引导学生发展主动寻求知识的能力,并形成学习导向和启发主动寻求知识的氛围。教师专注于培养学生的思维和学科技能。在教学方法上,培养学生的探究精神和能力,批判性思维和创造性思维,增强学习方法的主动性,指导学生感受和弄清楚如何定义问题,如何进行现场观察或实验设计以及如何进行学习。收集数据,如何进行论证,如何进行社会研究,如何构想文学创新等。因此,我们着重于利用研究项目来培养学生的价值识别和探究能力,以便学生从问题中开始学习,直接参加探究活动和实践,从科学课程到人文历史文化探索进行基于项目的学习,力争使每个学生在毕业前完成一项科学研究项目。第二是为学生提供整合知识和行动的机会,并引导他们尽自己的力量去体验和实践。我们根据许多学科的学科特征和规律对多元化的学习方法进行了探索:每个学年安排近半个月的“生物技术节”,包括实际操作,知识竞赛,模型制作,生活应用和其他多种方法学生在“边做边学”和“边做边学”中感受生物学知识的魅力,并提高他们的核心素养和关键能力;每学年都会举行全校英语拼写比赛,英语节和其他活动。学生体验到英语不仅是一种语言交流工具,而且有必要跟踪高精度的尖端技术,从而激发浓厚的语言学习氛围。第三是培养学生的社会责任感。我们不仅注重科技人才的培养,还注重人文学科的发展。我们不仅要注意学科知识的培养,还要重视社会意识的培养。我们的孩子有勇气承担社会责任,并有家庭和国家感。例如,学生关于杭州公共厕所标志的建议参加了中国人民政治协商会议省委员会第二十四届民生论坛,而学生关于在公共场所配置自动体外除颤器的建议已提交给全国人民代表大会。这是学生面对未来,参与社会和展现自我的有力证明。

  (3)在职教师:组建一支具有光环和创新能力的著名教师团队

  学军中学举办以“扎根课堂,快速成长”为主题的课堂教学研讨会,鼓励教师总结和梳理自己的教学特点,帮助教师分析自己的教学能力,并探讨适合学生的教学模式。论坛讨论的基础。努力创建具有军事特色的课堂教学范式。追求课堂理想,追求 建设理想的课堂,致力于研究和推广课堂教学改革的“方法与方法”,全面优化课堂教学,努力创建优质的课堂,形成具有学术特色的课堂实施体系。

  以“教与学”为中心,聚集了优质的教学资源,形成了一种新型的教学资源供应模式。完善和丰富“教学”和“学习”的教育资源数据库,构建支持教师在线备课的资源共享系统,实现在线教学研究的规范化。雪军中学加强了“空中课”应用平台的建设,支持学生的在线自学,在线教学,回答问题和讨论,实现“全方位”的在线学习空间,构建多元化的网络。 ,开放,平等和共享的信息教育资源的提供方式。

  教育教学质量是教育改革和发展的永恒主题,也是学校发展的生命线。作为一所享誉全国的名校,要培养面向未来的领导人才,就必须建立一支高素质的领导教师队伍。我们为启发梦想,建立梦想,追逐梦想和实现梦想的四个项目组织并计划了一系列教师培训活动。我们还计划根据分层,分类和定位的原则,依靠教研组和备课组,整合各级的各种资源,制定一系列培训计划,并努力探索教师的发展具有学术军特色的实训体系,为学术军提供了中学教师成长的通道和平台。

  为了实现基础教育的高质量发展,学军中学将继续努力探索,不断完善学校的高质量发展实践道路。 (作者浙江省杭州市学军中学校长陈平)

  资料来源:《北京教育》杂志

作者: 网站编辑

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