倾听生命拔节的声音

  拥抱秋天的日子,粉碎自己的想法,并加入一点点奖学金。我手里拿着《岁月》,读着过去,散发着与学生们一起阅读的芬芳。再次“拾起”教学中的过去,例如品尝一杯茶,重温其中的长途口味,感…

  拥抱秋天的日子,粉碎自己的想法,并加入一点点奖学金。我手里拿着《岁月》,读着过去,散发着与学生们一起阅读的芬芳。再次“拾起”教学中的过去,例如品尝一杯茶,重温其中的长途口味,感谢书中与学生的每一次美丽的相遇,回顾深刻的教学时刻,让我听到生活的声音。在声音的背后,读到了诗意的呼唤,生活的启蒙和对心灵的追求。

  听结合处的生命之声,因为我带领他们进入诗歌的旋律中进行阅读。在朗诵课上,我把他们视为天生的歌手,并指示他们用歌曲的旋律朗诵《诗经》。我就像是一根风筝线,在这端与他们相连,而另一端则是诗歌,诗歌和诗人。让他们在朗诵过程中变得更好。我喜欢让他们闭上眼睛想象图片。他们在“关岛旧酒,在河中岛”陶醉,不想醒来。他们似乎正在逐渐观察“ Yiren”的身影。远。我用背诵来缩小他们和诗人之间的距离。当他们看到鹅在天上飞翔时,它们就像一片叶子,只有未来和距离在他们眼中。因为诵经是理解的重要手段,所以思想可以培养诵经,并有助于表达情感。

  听生命联合的声音,因为我带领他们进入散文的乡村读书。在阅读的过程中,我指导他们接近“朱自清散文集”和“老舍散文集”。我就像一个农夫,在他们的心中种下文学的种子,启发人们的生活。期待着文学领域里盛开的美丽花朵,芬芳人生的四个季节。扩展,改写和模仿的教学设计使他们能够沉浸于作家的角色体验中,设计一个链接以使他们能够相互评审,并为他们安排相互改变的机会。在阅读文学作品时,我带领他们遵循语言和文字质量的逻辑链条,在理性中体现情感,替代情感,增强形象情感,并激发他们的思想和情感处于运动状态。

  听生命的声音,因为我带领他们进入小说的世界,以进行深入阅读。在文学的海滩上,我指示他们阅读《西游记》,《水Mar传》,《三个王国的浪漫》,《简爱》和其他长篇杰作,在书中扮演角色,创作剧本,比较拍摄电影,寻找美的存在。指导他们与书中的人物交谈,目光交流,并与灵魂碰撞。我就像一个导演,为他们表演提供舞台,并向他们展示个性空间。我带领他们进入“张飞”的生活经历,体验“诸葛亮”的机智,品尝“林黛玉”的眼泪。反复欣赏和思考作者对图像和精美语言的刻画。当他们完成教科书游戏的设计,排练台词,在校园里演奏生动的节奏和son谐的节奏时,声音打碎了各地的鸟儿歌声和夏天的蝉鸣声。品酒是要引导学生进入作品的内容和语言,并将其转变成他们自己的理解和感受,变成他们自己的思维过程和心理活动。

  阅读是为了让学生们拥有更好的自我。带领学生们一起阅读,我见到了学生们美好的生活,听到了生活的缝隙。在金色的秋日里,黄色的银杏叶飘落下来,它随着歌声飞向远方,打破了校园中动静的寂静。听!共同生活的声音再次开始。 (作者:冯书娟,:北京陈经纶中学)

  《北京教育》杂志通识教育版

作者: 网站编辑

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