“道”与“术”并进,推动教师专业发展

  山东省安丘市莲花山中学是五年前成立的一所新学校。通过建立科学,高效的管理机制,学校提高了教师的综合素质,专业性和创新能力,从而促进了学校的高质量发展。党的建设为教师铸就了灵魂。…

  山东省安丘市莲花山中学是五年前成立的一所新学校。通过建立科学,高效的管理机制,学校提高了教师的综合素质,专业性和创新能力,从而促进了学校的高质量发展。党的建设为教师铸就了灵魂。每个学期开始,学校党支部组织教师在“莲花”主题墙前集体宣誓。莲花的高贵气质“在淤泥中但未被弄脏”,象征着教师群体坚定不移,和平,坦荡,无私,乐于奉献的决心。 “性格如莲花”已成为评价学校教师道德风范的重要标准。近年来,学校党支部实施了目标责任制,党群联动制度,党员良师益友制,意见和质疑制度的“四制工作法”,形成了党的建设“派对红心和莲花产品滋润心灵”品牌。在这一过程中,发挥基层党员教师的先锋作用。学校建立了9个“党员教师工作室”,聘用了12名党员班主任。从教学业务,自我成长,领导示范,学生成长,领导青年成长等方面制定党员评价标准,并建立了以“一轴,四翼”为轴心的分支机构。与工会,共青团,女职工,少先队紧密配合的党群组织结构,形成了党群联动,共建共享的整体联合力量,“培训骨干教师成为党员和党员教师的教学,“科研和管理的骨干”已成为现实。“双重培训”机制最大程度地发挥了教学团队的内在动力。通过“党建+德育”,学校已经做到了。扎实实施“莲花育人”,根据学生的年龄特点,认知方式,知识结构和学校现实,学校逐步整合爱心内容。党和国家,党的规章制度纳入教学。根据学生的实际需求,进行贴近学生生活的教育,通过“新荷韵”,“好荷花习惯”,“荷花好榜样”等选拔活动,激发德育的生机与活力。 ”。 “向党开红心,做一个莲花青年”,已成为社会主义核心价值观实施的生动体现。培训赋予教师权力针对当前青年教师和新教师人数众多的情况,学校成立了“小河队”,通过入职培训,基于问题的改进,指导他们从站在平台上成为新的教学明星培训和师资培训,向教学团队注入淡水。学校为按学科划分的新聘教师建立了增强班,由学科负责人组织和实施。它从六个级别讲授经验,包括备课,课堂,作业纠正,咨询,分配的试题和试卷评估。新教师只有经过许多在职培训后才能上任。任职后,开展了具有丰富教学经验的青年教师和老年教师的配对协助活动。新教师执勤一段时间后,应反思自己的教学实践,找出教育教学中的困惑或问题,并进行总结。校领导和骨干教师从课堂教学,学习习惯训练,功课改正,试听复习,考核讲课,业务检查等四个方面选择了常见问题,并通过专题演讲和面对面的方式一一解决。指导。新任教师上任一年后,启动了“ 45分钟极端青年教师演讲比赛”。比赛的第一阶段是“模型班”。青年教师学习了骨干教师的教学模式,进行了课堂教学。第二阶段是“造型课”,青年教师在样板课的基础上提高自己的风格和特点。在比赛活动中取得优异成绩的教师将被授予学校“新秀教学人才”的称号。对于整体表现不佳的老师,除了采访导师外,他们还必须帮助他们制定成长计划,并确定一名学校领导者来跟进并监督他们。强迫教练做 实现弯道超车的精确措施。为学校骨干以上的教师建立档案,并将其合并到学校的人才库中,以进行统一管理,分类要求,关键培训和梯队晋升。在此基础上,学校以“一课一教一师”的理念,成立了“连平名师研究所”,并按学科建立了教学研究中心,并通过上课造就了名师,研究教学策略有效的实践,以达到培养名师的目的。学校为“联拼名师研究所”的培训和学习提供支持。首先,学校挺身而出,并与市内外的专家联系,以培训学校的主要教师。骨干教师定期与专家进行在线交流活动,为著名教师的成长提供最大的人文支持。其次,学校提供专项资金,支持重点教师购书读书,学习,提供研究经费,跟踪市级以上项目,确保问题按时完成,并给予教师支持。被评为学校以上学历的教学科研成果奖的奖励。三是完善外汇兑换机制。学校与城市学校组成了一个互助社区,并积极开展联合教研活动,实现了“思想共享,资源共享,方法共享,成果共享”。学校开展“半天无课”教学和研究活动,该活动每周一次,以总结前一周的工作并确定下周的工作计划。经过多年的训练和积累,目前已确定该校20名教师为潍坊市立德树人的模范士兵,38名教师被确定为安丘市立德树人的模范士兵。近年来,学校坚持以问题为导向,以课堂教学改革和课程改革为出发点,积极探索“省时,高效,轻便,和高质量”,并取得了丰硕的成果。结果。学校注重加强常规教学管理,深化课堂教学改革,创新教学方法,精心设计和开展一系列研究活动,注重集体备课,注重课堂观察与讨论,大力开展研究,讲座,并评估综合活动,指导教师注意教学设计,提高专业发展水平。学校以“品味课,质量课,品牌课”为目标,引领学校全体教师创新教学方法,完善教学模式,创建高效课堂,形成自己独特的教学风格。课程改革提高了课堂效率,增加了学生的业余时间。学校以合作小组建设为基本形式,组织学生,引导他们进入社区图书馆,青年俱乐部,走进大自然,开展社交体验活动,并组织一些探究,开放和实践活动,其中有20多个校外实践活动组已建立。志愿老师将每周参加每个社区活动,以了解学生的状况并提供相关指导。 (作者是山东省安丘市莲花山中学党支部书记兼校长)中国教育报,2020年11月26日,第11版

作者: 网站编辑

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